高考生物一轮复习第7单元变异育种与进化第21讲染色体变异与生物育种名师课件.ppt

(1) * (1) * (1) * (1) * 考点互动探究 2.实验中的试剂及其作用 试剂 使用方法 作用 卡诺氏液 　将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h 固定细胞形态 体积分数为 95%的酒精 　冲洗用卡诺氏液处理过的根尖 洗去卡诺氏液 　与质量分数为15%的盐酸等体积混合,浸泡经过固定的根尖 解离根尖细胞 质量分数为 15%的盐酸 　与体积分数为95%的酒精等体积混合,作为解离液 解离根尖细胞 蒸馏水 　浸泡解离后的根尖细胞约10 min 　漂洗根尖,去掉解离液 改良苯酚 品红染液 　把漂洗干净的根尖放进盛有改良苯酚品红染液的玻璃皿中染色3~5 min 使染色体着色 3.实验注意事项 (1)选材:①选材应选用能进行分裂的分生组织细胞,否则不会出现染色体数目加倍的情况;②常用的观察材料有蚕豆(染色体较洋葱少,故首选)、洋葱、大蒜等。 (2)根尖培养 ①培养不定根:要使材料湿润以利于生根;②低温诱导:应设常温、4 ℃、0 ℃三种,以作为对照,否则实验设计不严密。 (3)在用显微镜观察时,先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂期,再换上高倍镜并调节细准焦螺旋和反光镜,使物像清晰,仔细观察,辨认哪些细胞发生染色体数目变化,找出处于细胞分裂中期的细胞,进行染色体计数。 考点互动探究 (4)为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构,必须先将细胞固定;显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞;实验原理中低温处理会抑制纺锤体的形成;染色体不能被拉向两极不等同于“着丝点不分裂”。 考点互动探究 1.下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述中,正确的是 (　　) A.低温处理洋葱根尖后会引起成熟区细胞染色体数目的变化 B.在观察低温处理的洋葱根尖装片时,通过一个细胞可以看到染色体的变化情况 C.低温处理和利用秋水仙素处理材料的原理是相同的 D.观察洋葱根尖装片时要先在低倍镜下找到所要观察的细胞,将所要观察的细胞移到视野的中央,调节视野的亮度,再转动粗准焦螺旋直至物像清晰 考点互动探究 　　　 命题角度 考点互动探究 [答案] C [解析] 洋葱根尖成熟区细胞不能进行有丝分裂,A错误;制成装片时细胞已经死亡,所以不能通过一个细胞观察染色体的变化情况,B错误;低温处理和利用秋水仙素处理都是通过抑制纺锤体的形成诱导细胞染色体加倍的,C正确;观察时不能使用粗准焦螺旋进行调节,D错误。 2.[2017·西宁一检] 某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜(二倍体)鳞茎生长点进行不同时间的处理,研究了不同处理对大蒜根尖细胞染色体加倍率(某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍 的细胞所占的百分数)的影响,其实验结果如图7-21 -16所示,据图判断,下列叙述中正确的是(　　) A.秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞 B.染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关 C.当秋水仙素浓度为0.03%时,处理时间越长加倍率越高 D.本实验中的自变量为秋水仙素浓度,无关变量为处理时间 考点互动探究 　　　 图7-21-16 考点互动探究 [答案] B [解析] 分析题图可知,秋水仙素处理后的根尖细胞的染色体加倍率不是100%,因此,不是处理后所有的根尖细胞都是四倍体细胞,A错误;据图分析可知,秋水仙素的浓度不同,处理时间不同,染色体加倍率不同,B正确;当秋水仙素浓度为0.03%时,处理时间为6 d和2 d的染色体加倍率相同,C错误;本实验的自变量是秋水仙素的浓度和处理时间,因变量是染色体加倍率,D错误。 考点互动探究 1.[2017·天津卷] 基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如图7-21-17。叙述正确的是 (　　) A.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中 B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子 C.B(b)与D(d)间发生重组,遵循基因自由组合定律 D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异 　历年真题明考向 图7-21-17 考点互动探究 [答案] B [解析] A与a、D与d位于一对同源染色体上,这两对等位基因的分离都发生在减数第一次分裂,即初级精母细胞中;而交叉互换后的B与b分布在一条染色体的两条姐妹染色单体上,这对等位基因的分离可发生在减数第二次分裂即次级精母细胞中,A项错误。该细胞基因型为AaBbDd,由图可知,交叉互换后,该细胞能产生ABD、abd、AbD、aBd四种精子,B项正确。B(b)与D(d)间的重组是同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换所导致的,不遵循自由组合定律, C项错误。同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换是等位基因的互换,并不改变染色体的结构, D项错误。 考点互动探究 2.[2017·江苏卷] 一株同源四倍体玉米的基