高考生物大二轮复习 第01部分 专题06 生物与环境 整合考点19ldquo;我不孤独rdquo;的种群与群落名师课件.pptVIP

解析：(1)通常种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是增长型、衰退型、稳定型。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为(92＋187＋121)∶(70＋69＋62＋63＋72＋64)∶(55＋42＋39＋264)＝400∶400∶400＝1∶1∶1，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是保持稳定。(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。(3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是单向流动、逐级递减。 谢 谢 观 看 返回导航 第一部分　 整合考点，点点全突破——谋定高考 第2轮 · 生物 整合考点，点点全突破 ——谋定高考 第 一 部 分 专题六　生物与环境 考纲 要求 考频(全国卷) 1.种群的特征 Ⅰ 5年2考 2.种群的数量变化 Ⅱ 5年4考 3.群落的结构特征和群落的演替 Ⅰ 5年3考 4.生态系统的结构 Ⅰ 5年5考 5.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 Ⅱ 5年8考 6.生态系统中的信息传递 Ⅱ 5年3考 7.生态系统的稳定性 Ⅱ 5年4考 8.人口增长对环境的影响 Ⅱ 5年0考 9.全球性的环境问题 Ⅰ 5年1考 10.生物多样性保护的意义和措施 Ⅰ 5年2考 整合考点19　“我不孤独”的种群与群落 02 题 组 集 训 03 模 拟 演 练 栏 目 导 航 01 整 合 提 升 1．把握种群数量特征之间的关系 01 整 合 提 升 互利共生 寄生 竞争 捕食 (2)空间结构： 垂直结构 水平结构 现象 __________现象 常呈__________分布 决定因素 植物：__________ 动物：栖息空间和__________ 环境因素：地形变化、土壤湿度、盐碱度的差异及_____________不同 生物因素：生物____________________不同以及人和动物的影响 分层 镶嵌 阳光 食物 光照强度 自身生长特点 3．理解种群增长的两类曲线 无K值 有K值 5．理清群落结构的“3”个易错点 (1)不要把“竹林中的竹子整齐一致”误认为是群落的结构特征，这里的竹子属于种群范畴。 (2)水体中植物的垂直分布是由光照引起的分层现象，属于群落范畴。 (3)高山上植物的分布决定于温度，从山顶到山脚下，不同植被类型的分布属于水平结构。 6．区分初生演替和次生演替的方法 (1)区分 类型内容 初生演替 次生演替 起点 原先从没有过植被的环境或曾经有过但被彻底消灭了的环境 虽失去了原有植被，但仍保留了原有土壤条件及植物的种子或其他繁殖体 时间 经历的时间长 经历的时间短 速率 缓慢 较快 影响 因素 自然因素 人类活动较为关键 实例 裸岩上的演替 弃耕农田上的演替 (2)判断群落演替的两种类型 ①在沙丘、火山岩、冰川泥地上的演替 ②在火灾过后的草原上的演替 ③在弃耕农田上的演替 ④在裸岩上的演替 ⑤演替时间长、速度慢 ⑥演替时间短、速度快 ⑦主要受自然因素影响 ⑧受人类活动影响较大 以上各项中属于初生演替的是__________；属于次生演替的是__________。 ①④⑤⑦ ②③⑥⑧ 1．(2016·全国甲卷)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是(　　) A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度 D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 C 02 题 组 集 训 把握种群特征与数量变化 解析：估算种群密度最常用的方法之一是样方法：在被调查种群分布的范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方内的种群密度，以所有样方内种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。综上所述，A、B、D三项均错误，C项正确。 2．(经典高考)某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)，关于该种群的叙述，错误的是(　　) A．该种群10月份的出生率可能为零 B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 D 解析：由图所给信息可以直接看出，4月份到10月份，个体逐渐发育到性成熟，而12月份没有未成熟个体，表明在10月份