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现代教学手段与初中语文教学的整合 摘要：信息技术与课程整合成了教学改革的一大突破 口。多媒体设施介入课堂，也加快了课堂教学的进程，利 用计算机网络的互动性，我还鼓励学生按自己的喜好来选 择学习内容或学习方式。 关键词：教学手段；语文教学；信息技术；教学整合 现代信息技术在教学领域广泛应用，不仅从手段上， 而且从观念上都引起了教学的改革，信息技术与课程整合 成了教学改革的一大突破口。下面仅就利用计算机网络及 多媒体设施辅助初中语文教学，谈谈我的一些做法和体会 、养眼.生趣 过去的语文教学方式一般是：让学生感受“文本”想 象、分析、归纳、表述（口头、书面）、巩固练习。遇到那 些具体介绍某一事物的文章时，这种学法就显得很单调、 枯燥，学生的学习状态也相当被动。现在有了计算机网络 及多媒体设施，课堂教学发生了很大改变。如我们在学习 法布尔的《绿色崛蝈》一课时，课前，先告知学生：让我 们一同去寻找蝈蝈，看谁找到的那只最漂亮。于是孩子们 千方百计地去寻找。实际上，授课前我们就已经共同走近 “文本”探究“文本”了。而在过去，这一过程只是在课 堂教学中才得以实现。 我确实也花了不少时间去网上寻找蝈蝈，终于在辛苦 得来的大量图片中筛选出一只浑身翠绿，有着鼓溜溜大眼 睛的帅气蝈蝈，还有一只玲珑剔透，造型生动的“冰糖曲 当制成的课件一展示出来，就赢得了孩子们的一片喝 彩声。他们戏称“大眼睛”的为“蝈蝈王”。一看就喜欢上 了，自然探究起来也格外来劲。他们除了仔细观察蝈蝈的 外貌外，还十分认真地研宄了它的生活习性、嗜好以及科 学工作者们对它的评价等，片带来了大收获。学习方 学工作者们对它的评价等， 片带来了大收获。学习方 式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的 同样在学习《看云识天气》一文时，我们也分别去网上寻 找课文中提到的各种云层的图片，一边细致观察揣摩天象 一边了解它与气候之间的联系；这些生动、逼真的东西， 调动了孩子们的学习热情，同时也唤醒了他们探索的欲望 使许多课文的学习成为了一个颇有意思的探宄过程。 二、体验.感悟 多媒体设施介入课堂，也加快了课堂教学的进程，在 各单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学，使教 学节奏紧凑，教学效率提高，为课堂四十五分钟“扩容”。课 文中一些比较复杂的说明、描写部分，过去费许多口舌也 不一定说清楚，现在却变得好理解多了。如《斑羚飞渡》 一课中最激动人心的场景老斑羚要用自己的身体为小 一课中最激动人心的场景 老斑羚要用自己的身体为小 斑羚做“踏板”，这是以牺牲生命为代价的飞渡，是课文中 最关键的情节。在组织学生阅读的基础上，我们又从网上 下载了用Flash制作的课件，动画式展示了斑羚飞渡这悲 壮的一幕。小斑羚顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的 那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心 碎的咩咩声，令孩子们惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们 无私的牺牲精神所震撼。这种惊心动魄的效果是单纯用口 头语言描述所无法得到的。 三、情感.激荡?？ 在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥了其独特的 优势。如学习《贝多芬》一课时，我用多媒体播放“命运 交响曲”，提示学生听到了什么，想到了什么，在反复倾听 的过程中，他们听出了这位伟大的音乐家的忧伤、孤独与 痛苦，也听出了当命运之灾降临时，他内心汹涌的波涛声， 那是他对艺术执着的热爱与追求，旋律中回荡着这位音乐 巨人要与命运抗争的决心与誓言。良好的多媒体音响效果， 丰富了学生的视听体验，使他们对人物的内心世界有了比 较深刻的理解和把握。当课文内容涉及到孩子们比较陌生 的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的长处。如学 习《安塞腰鼓》一课，先连续播放粗犷豪放的演出画面， 让学生看到了 “一群茂腾腾的后生们，发狠了，望情了， 没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力， 体会腰鼓的火爆热烈风格，一边引导他们倾听鼓声，那能 “使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困 倦的世界变得亢奋”的鼓声，确是有着一种震撼人心的力 量，学生的情绪完全融入其中，然后再来朗诵课文，收到 了较好的教学效果。？四、个性.活力 素质教育的核心理念是创造一种适合学生成长的教育 是为了让每一个学生都能张扬自己的个性，得到全面健康 的发展。然而，学生的差异是普遍存在的。他们各自的学 习起点、反应速度、记忆品质、学习方式以及对新事物的 认知、领悟能力都存在很大差异，传统的课堂教学方式很 难顾及到这种差异，因而也就不能真正做到因材施教。利 用计算机网络辅助教学却能较好地解决这个问题，使学生 实现个性化的学习。如我们利用计算机网络的双向性，了 解学生的心理及现状，便于有针对性地启发学生，由于没 有面对面的顾虑、拘束，学生多数能放开胆子说出心里话 教师可适时点拨、鼓励、解答问题。 利