祖国境内的远古居民教案.docxVIP

课题：第1课祖国境内的远古居民 主备教师： 刘凤霞 审核组长：石新丽 审核领导：9文梅 教学内容：祖国境内的远古居民 教学目标： 知识与能力：掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况。掌握元谋人、北京人、山顶洞人所代表 的原始社会历史发展阶段的基本特征。 过程与方法：通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部冇什么区別”和“想像一下北京人的 一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。通过思考探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”， 培养学生独立思考和进行比较的能力。 情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世 界文化遗产，激发起学生的爱国主义情感。培养珍视人类文化遗产的意识。通过让学生查阅关于争夺北京 人头盖骨的故事，培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。 教学重点：北京人和山顶洞人的生活状况。 教学难点：充分利用图片资料，发挥学生的想像能力，理解和掌握远古居民的生活。 教具准备：课本、教辅、多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程 一、 预习检测：完成《能力培养与测试》中的自主学习。 二、 明确目标：（如上所示） 三、 多向互动，精讲点拨 导入新课： 自从有了人，就开始了人类历史。人类社会经历了一个由低级到高级的发 展过程。那么，最早的人类产生在什么地方，乂是怎么样产生的呢？那么，人 到底是怎样产生的？人类社会的故初阶段到底是什么样的？ （一）、我国最早的人类一一元谋人 人类是从一种近似于人的古猿一一类人猿进化而來的，这种观点冇没冇依 据呢？英国博物学家达尔文于1859年写了《物种起源》一书，阐述了进化论的 观点，揭示了生物起源和发展的规律。但这个问题的根木解决，还在于1876年 恩格斯发表了《劳动在从猿到人转变过程屮的作用》一文，该文指出：劳动是 整个人类生活的第一个基木条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种总义 上不得不说：劳动创造了人木身。” 刚才我们所讲到的，不管说它如何科学，总还是缺乏实物作为证据。请同 学们看一下课木第1页上元谋人的牙齿的图。这是1965年5月在云南元谋县上 那蚌村西北小山冈上发现的，当时定名为元谋直立人”。中国地质科学院用古 地磁方法测定，元谋人生活在距今170±10万年。会不会制造工具，是人和动 物的根木区别，由此看來，生活在距今一百七十万年的元谋人是我国境内己知 的最早人类了。 ［教师过渡］刚才我们穿越吋空隧道，回到了远古吋代，亲历了由猿到人 的过程。那么，早期的人类是怎样生活的呢，下面，我们看一下能否从本课的 第二个问题一一北京人这里找到一些答案？ （二人我国最著名的人类一一北京人 在我们将接触到的占人类文化遗址中，北京人是非常具有代表性的。北京 人遗址位于北京西南48公里的周口店龙骨山。1929年周口店的发掘工作由我国 个性化设计  :青年考古工作者裴文中独立主持，发现了第一个完整的头盖骨化石。北京人的 丰富发现内容尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远占确有直立人存在得到 肯定，为从猿到人的伟人学说提供了有力证据。 经过碳素断代和古地磁断代、树木年轮断代等科学技术的测定，北京人生 活在距今七十万至二十万年之间。 在北京人遗址，还发现了紫荆木炭、灰烬层，烧过的土块、石块、骨头和 朴树子等。这些发明证明北京人已经用火，这歧灰烬和烧过的东浙i堆一堆限 定在一定地区，说明他们己具有一定控制和管理火的能力。 卜?而，我们来看一下北京人的生活状况，请同学们看一下北京人一 11中第 二段、第三段的内容。回答下列问题：第一，北京人使用的工具有什么特征， 说明了什么问题？第二，北京人的生活方式和组织形式冇什么特点，这是由什 么决定的？第三，北京人己学会使用夭然火，火的使用对北京人來说冇什么作 用？在人类历史发展中有什么意义？发挥你的想像力，北京人是怎么样取得天 然火的？ 学生看完书后，把学生分成小组，每组讨论一个问题、讨论结束后回答。 ［教师设问］既然现在我们已经知道了北京人已经会制造简单的工具，是 群居生活，又会使用口然火，那么，我们不妨再想一下，北京人的一天是怎样 生活的？同学们可以通过讨论、辩论、看书的方式找出答案。 ［教师过渡］其实，在古人类文化遗址中，除元谋人、北京人以外，祖国 境内的原始人类活动遗址还分布着好多，距今一万八千年的山顶洞人就是其中 之一。 （三人我国最像人的人类一一山顶洞人 ［教师提问］同学们请看一下山顶洞人这一子目里的内容，然后大家议一 议，山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ ［教师引导］同学们可以分作两步：一、111顶洞人的生活比北京人有明显 的进步、表现在哪些方面？同学们应该从体质特征，制造工具的技术，人工取 火，社会组织等方面进行比较。二、同学们可以看课本中“山顶洞人的骨针和 装饰品”图画（也可以用投影仪放人）