二年级下册劳动：《制作拉花》课件.docxVIP

　　下面是【教学内容】　　九年义务教育六年制小学教科书人教版《劳动》第四册。　　【设计理念】　　新课程强调，教学是教与学的互动、交往。　　是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。　　在这个过程中。　　教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，实现教学相长和共同发展。　　在教学中，不仅要求教师的观念要更新。　　而且要求教师的角色要转变，教师应是学生的促进者。　　教育教学的研究者，课程的设计者和开发者。　　教师要转变学生的学习方式。　　把学习过程的发现、探究、研究等认识活动突显出来。　　使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，强调发现学习、探究学习、研究性学习。　　依据以上新课程理念。　　设计本节课教学。　　【教材分析】　　《制作拉花》一课是由简单的文字和五组图示构成的。　　简要的文字作中介。　　过渡到做法。　　列出了制作拉花的五个步骤①裁成方形。　　折成三角形；②剪花瓣；③来回剪；④做上几片轻轻展；⑤粘成串。　　语意明确。　　图画清晰。　　【学情分析】　　二年级的学生年龄小。　　具体形象思维占优势。　　对简单的手工制作方法己基本掌握。　　并有浅显的剪纸技术。　　想象力和创造力己具有。　　能通过简单的手工制作掌握基本的劳动技能。　　【教学目标】　　1知识目标使学生学会制作拉花的方法、步骤。　　掌握基本的劳动知识。　　2能力目标培养学生动手操作能力和创造思维能力。　　3实践目标能动手制作简单的拉花。　　美化环境，培养学生的审美观念。　　【教学重点】　　折补以后来回剪是教学重点要求剪痕疏密均匀。　　剪痕越细密越长、略带弯曲。　　拉出的花就越大。　　【教学难点】　　轻轻展开是教学的难点。　　只有轻轻展开。　　才不易拉断剪出的花纹。　　[教具与学具准备]　　教师准备几种不同样式的拉花。　　几个做好的纸花原样。　　录音机。　　多媒体。　　学生准备边长为10-15正方形彩纸10张。　　剪刀一把。　　铅笔一支，胶水。　　【教学过程】　　一、设境激疑，引发动机一设境激趣。　　导入新课课前教师用样式各异的拉花装饰教室。　　营造气氛。　　让学生对拉花有直观形象的认识。　　导语同学们看到教室里的漂亮拉花后。　　想不想亲手制作一串拉花。　　把你的房间布置得更漂亮些？　　今天老师就满足同学们的要求。　　我们来学习制作拉花。　　板书九、制作拉花二创设问题情境，激发问题意识1启发谈话请同学们四人一组观察老师发给的纸花原样或自学课本上的方法。　　试着剪一个纸花。　　想怎样剪就怎样剪。　　看你能想出几种折吞方法？　　学生自学、讨论。　　分小组试着剪纸花。　　2启发学生上讲台边说边用视频展示仪演示制作方法。　　学生总结方法的同时教师板书折三角。　　剪花边。　　来回剪，轻轻展。　　教师再出示课件课件略。　　让学生对制作纸花的方法有直观形象的认识。　　3请学生再说说其他折要方法。　　并自选一种方法再试着剪纸花。　　剪完后认真观察能发现什么问题。　　【设计意图】依据教学目标。　　创设一种特定的问题情境。　　将学生引入好奇、生疑的情境。　　产生强烈的求知欲望。　　课本只提供了一种折叠方法。　　‘。　　想怎样剪就怎样剪为学生能否想出多种折要方法提供了创造思维的空间，避免了制作的单一性。　　三明确研究目标。　　诱发探究动机1通过刚才同学们讨论交流，你在剪纸花时发现了什么问题？请每一小组选代表发言。　　2归纳学生提出的问题。　　出示课件　　1为什么有的拉花拉不开？　　2为什么会把拉花剪成了对称的两半？　　3来回剪时会把花纹剪断该怎么办？　　【设计意图本环节教师运用发现法及启发式教学法引导学生探究实践。　　学会发现。　　通过合作研讨、相互观察、讨论交流等学习方法。　　激发学生的问题意识和探究欲望。　　]　　二、自主探究，寻求答案　　教师出示一串拉花问怎样剪才能剪出既剪不断又拉得长的漂亮拉花呢？　　学生小组合作、讨论探究。　　【设计意图】本环节折导学生合作探究。　　有助于培养学生学习和掌握科学的研究方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。　　二、自主探究，寻求答案　　教师出示一串拉花问怎样剪才能剪出既剪不断又拉得长的漂亮拉花呢？　　学生小组合作、讨论探究。　　【设计意图】本环节指导学生合作探究。　　有助于培养学生学习和掌握科学的研究方法。　　培养学生分析问题和解决问题的能力。　　三、多维互动，合作解疑　　一组间交流让学生在小组交流。　　说说在剪的过程中应怎样剪才能剪出既剪不断又拉得长的漂亮拉花。　　应该注意什么问题。　　二小组研