高三年级 教学管理及备考策略.pptVIP

* 课堂教学管理 提前5分钟候课，教师提前到教室，做好课前准备，回答学生问题，呈现上节课知识。 加强课堂检查，增强教师课堂管理意识。目的在于促使教师确立课堂管理意识，同时也为教师管理课堂提供抓手。巡课也是规范教师课堂教学行为的有效方式。 课堂教学管理 回归教材讲考点，引导学生看教材。复习要结合考点回归教材，把考点在教材上划一划，把考点带进教材看一看，把教材的例题悟一悟，把教材配套的练习有选择的做一做。改变过去学生“课前不看书，课上机械听，课后教材扔一边”的状况。 课堂教学管理 板书完整规范，要严谨工整有条理。以教师行为影响学生书写和答题；便于学生笔录。 答疑、交流，下课不等于离开教室。把提前进入教室和下课留教室作为对教师的要求。 规范教学常规，不得变相体罚学生。尊重学生的人格，避免师生冲突，构建和谐课堂。 课堂教学管理 加强课堂检查，增强教师课堂管理意识。将检查结果转给相关班主任和组长，督促整改。目的在于促使教师确立课堂管理意识，同时也为教师管理课堂提供抓手。巡课也是规范教师课堂教学行为的有效方式。（板书、多媒体） 减低教学起点，要面向大多数学生。第一轮复习要采取启发式，要讲教材、讲基础、讲考点、讲规律、讲思路、讲方法。 教研的目的： 统一思想、统一进度、统一内容；集思广益攻克重点难点，易混易错点，高考常考点；帮扶年轻人尽快成长。 教研形式： 集体教研，一日一研，一课一研。考后组内质量分析研讨会，评课教研。 教研时间： 周一--周六上午11：00---11：40 教研内容： 根据周计划提前确定内容和主讲人，做好准备 教研主持人： 备课组长 4、教研 学科教研制度 教研活动由备课组长负责。组长提前写出教研计划并交由年级主任审核签字。每次教研分3个环节: 1、统一思想，布置任务，日常工作点评； 2、说课； 3、问题讨论。 学科教研制度 教研时间安排在每天上午的第五节，组长确保教研时间。教研内容为下一节课或第二天要讲的内容。 说课前，说课人提前做好准备，主要说重难点、说教法。其他老师也要完成相依的任务，说课不是对答案。 年级部、教务处每天对教研检查，督促落实，保证质量。 学考纲研考题，把握高考方向 要求各学科限期认真研读《考试说明》，了解高考对知识、能力要求的界定；对考试范围、试卷结构、答案要求都有具体规定。通过比较明确与往年相比是否有增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等。 通过学习研究，每位教师应该做到胸中有考纲，脑中有教法，腹中有教材，目中有学生，手中有考题。从而跳出凭经验、走老路，程式化复习的框框，提高复习针对性和有效性 。 作业练习管理 调控作业量，防止学科间争抢时间。 难度严格监控，避免学生失去信心。练习要掌握好梯度。要针对学生的特点，做到由易入难，化难为易，使学生的应考能力梯度提升。 批改要有记录，搜集问题作为资源。 统计每题的正确率，提高讲评针对性（有重点的讲）；编制易错题变式训练；反思教学。 考试过程管理 规定难度系数，确保考试效度。试题模拟高考难度，要让学生考出信心，防止下手过重，真正达到练兵、培养应试能力的目的。 严肃考风考纪，做到考试无作弊。考试作弊关系到校风、学风，虚假信息会误导教师对学生的评价，也会对认真学习的学生带来负面影响。 考试过程管理 严格按照高考的要求进行组织考试，培养学生考场的实战能力。 施行网上阅卷，规范阅卷过程，保证阅卷质量。考试当天完成阅卷，讲究时效性，防止拖拉。英语、语文作文限制阅卷速度。 做好质量分析，科学诊断促提高。具体要求：精心准备，用数字说话；不讲情面，点评要到人；分析到位，整改有要求；表扬先进，经验要推广；组长解剖，组员有小结；关注落后，帮扶有指导。 高考备考之“术” 统筹规划 目标引领 环境营造 落实常规 阶段调度 科学评价 学生激励 高考备考之法——统筹规划 统筹规划 1、成立高三领导小组：常务校长挂帅、教学中心副校长，高三副校长为负责人，会同年级主任、教育处主任、后勤主任，协调全校之力为高三工作服务。 高考备考之术——统筹规划 统筹规划 2、开好几个大会 高三动员会：高三竞聘会后进行，做新一届高三的动员，动员老师为高考准备；动员学生进入高三状态； 高三年级教学工作会：高三开课后。逐科分析上年高考的得与失，依据上一年高考阅卷情况。制度本届高三的工作计划和整体安排，明确高三工作目标、联点安排、联科安排、联班安排、考试安排。 高考备考之术——统筹规划 统筹规划 高三中段调度会：一轮复习结束时，即考纲出台后一个星期。前阶段的小结，考纲研读后分科解读。（之前有任务布置，各科研读考纲，派人发言，谈今年考纲的主要变化及后一段如何复习应对） 学生百日冲刺动员会：基本上是二轮复习开始后，