第一节基因控制生物的性状肖鹏演示教学.pptVIP

单眼皮和双眼皮 有耳垂和无耳垂 什么是相对性状？ 什么是性状？ 遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式， 统称为性状。 同种生物的同一性状的不同表现形式。 活动二: 分组讨论，看那组成员回答得既快又准确。 1．生物的性状包含哪些方面特征?所有的性状都能用肉眼观察到吗？ 2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式；每种性状都只有两种表现形式？ 3．性状都可遗传吗？举例说明. 4.什么是相对性状?举例说明. 思考 我们的许多性状都象父母，精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？ 二、基因控制性状 活动三：讨论课本p30交流: 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个 性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系？ 3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是 性状还是控制性状的基因？ ---研究的性状是鼠的 个体大小。大鼠生长激素基因。 ----说明基因控制生物的性状。 ----传递的是控制性状的基因。 第一节 基因控制生物的性状 兄弟情深 陈佩斯 父与子 后代…… 一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女 虎父无犬子 长大后“我”就成了“你”…… 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。 学习目标： 遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。 遗传和变异概念： 根据以上图片说出有关生物现象的谚语 “虎父无犬子” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” “一母生百般” “一猪生九仔，连母十个样” “种瓜得瓜，种豆得豆” 一、生物的性状 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 活动一：人体性状大搜查 以小组为单位分工合作，开展活动 ，将结果写到纸上，小组代表汇报活动结果。 例如： 性状 表现形式 有无耳垂 --------- 有 、 没有 …… …… 身高 有无酒窝 大拇指能否向背侧弯曲 拇指不能向背侧弯曲 拇指能向背侧弯曲 人的一些性状 左右手嵌合（左手在上还是右手在上） 舌头能否由两侧向中间卷曲