八年级数学下册 20.1.1《平均数（第一课时）》课案（教师用） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 课案（教师用） 20.1.1平均数（第一课时） (新授课) 【理论支持】 根据数学课程标准的基本理念数学课程要关注学生的生活经验和知识体验.数据的分析是在对数据的收集、整理基础之上进行的，是统计活动中最重要的环节.因此, 对数据的收集、整理离不开学生的生活经验.而平均数是最常用、最基本的数据分析方法，反映一组数据的“平均水平”，并与中位数、众数相结合，通过对数据集中趋势的描述，体现数据向其中心值靠拢或聚集的程度，因此平均数（尤其是加权平均数）是统计中的一个重要概念. 皮亚杰建构主义认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展. 本节着重研究加权平均数，“权”的重要性在于它反映的是数据的相对“重要程度”.尽管学生在以前的学习中已初步了解了平均数的意义，并会计算权数相等情况下的算术平均数，但对加权平均数的意义以及“权”的作用理解仍将非常困难，教学中应尽量列举典型的、贴近学生生活和具有现实意义的生活例子，让学生在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展.在对实际问题的分析和解决中加深对“权”的理解和体会，渗透平均数和“权”的统计思想，为更好地进行数据的描述与分析，为实现后继统计知识的学习目标──建立统计观念、突出统计思想奠定基础. 【教学目标