分数除法练习课（公开课）教学设计.docVIP

《分数除法练习课》教学设计 教学内容：分数除法练习课。 教学目标： 1、知识与技能目标：进一步掌握分数除法的计算方法，根据计算法则，能准确、迅速地进行分数除法的计算，能运用分数除法解决简单的问题。 2、过程与方法目标：通过观察，让学生发现规律，培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。 3、情感态度与价值观：在练习过程中，让学生养成认真计算的学习习惯，感受学习数学知识的乐趣，体验数学的价值。 教学重点：根据计算法则，能准确、迅速地进行分数除法的计算。 教学难点：让学生发现规律，培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。 教学过程： 一、复习铺垫 口算练习 ÷7= ÷= ÷= ÷1= 0÷= 4÷= 小结：在做分数除法计算时，被除数不变，除号变乘号，除数变成它的倒数。（板书）你们掌握得真好！今天，我们来做有关分数除法的练习题。（板书课题） 基础练习 （第一层）1、我会填 小结：计算的时候要注意按上面的步骤写出计算的过程，能约简的先约简再计算，这样算起来又简便，又不容易出错。 意图：目的是让学生理解和掌握分数除法的计算过程和计算方法，培养学生养成良好的书写学习习惯。 （第二层）2、火眼金睛，并说说理由。 （1） （2） （3） 小结：进行分数除法计算时，人们往往会与分数乘法混淆，要么忘记改除号为乘号，要么忘记除数要取倒数，所以我们每次计算后一定要细心检查。 意图：通过判断，进一步巩固分数除法的计算方法，培养学生认真计算的良好习惯，提高学生的计算速度和正确率。 （第三层）3、笔算 学生独立进行计算，展示学生的练习。（投影显示） 在计算的时候应该注意些什么？（提问学生说说自己的想法） 意图：笔算没有把算法直接告诉学生，而是先让学生自己尝试计算，通过笔算，使得重点予以突出，难点得以突破; 提高练习 4、速算训练连一连 意图：进一步检验学生的口算能力。 5、解决问题 1、东风车站到新村小学的路程是6千米，小华从东风车站坐车到新村小学用了 小时，平均每小时行多少千米？ 小结：这是一道用分数除法计算的实际问题，实际上是利用路程÷时间=速度这个关系来做。 2、② 千克白糖,按 千克装一袋,一共可以装多少袋? 小结：这是一道用分数除法计算的实际问题，实际上是利用总数÷单数=数量这个关系来做。 意图：数学来源于生活，又服务于生活，让学生运用分数除法的知识解决生活中的数学知识, 使学生不断体会数学的作用，有效提高了学生解决实际问题的能力。 6、在○里填上﹥、﹤或＝ ① ② ③ 师:我们发现的结论究竟正确吗？我们一起验证一下是否符合我们发现的结论？ 7、验证规律。（在○里填上﹥、﹤或＝） 意图：引导学生运用乘法的计算规律去解决问题可以进一步加深学生对分数除法与乘法之间关系的理解和运用。培养学生解决问题的意识，从而有效地提高学生的计算能力。 四、拓展练习 8、颖颖是个小马虎，在计算时，她把一个数除以4看成乘4，结果她算出的答案是 。那么，聪明而又细心的你，知道正确答案应该是多少吗？你是怎么想的？ 意图：目的是加深学生对分数除法的理解和运用。培养学生解决问题的意识，从而有效地提高学生的计算能力。 五、总结评价 通过今天的复习，你们有什么收获？分数除法的计算方法是什么？你还学会了什么？ 【设计意图：学生自由畅谈在本节课中的收获，关注了学生的情感、态度、价值观，突出了自我感悟和自我体验。】