解决问题的策略教案1教学教材.docVIP

PAGE 1 解决问题的策略—— 一一列举 南通市十里坊小学 杨美华 教学内容：苏教版五年级（上册）第63-64页例1、例2 教学目标： 1．使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能有条理的分析数量关系，并获得问题的答案。 2．沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系，通过列表，帮助学生养成有序列举的习惯。 3．在学生感受这一策略的特点和价值的同时，进一步发展思维的条理性和严密性。 教学重点：对信息进行分析，用“一一列举”的策略解决实际问题。 教学难点：有条理的一一列举，发展思维的条理性和严密性。 教具准备：课件、作业纸、记号笔、三角板、教鞭、20根小棒。 教学过程： 一、课堂导入 事先板书课题：解决问题的策略 师：同学们，今天这堂课，我们要继续学习解决问题的策略。回忆一下，我们以前学过哪些解决问题的策略？（板书：画图、列表） 师：同学们，好的策略可以帮助我们顺利地解决问题，今天这堂课，我们要继续学习一种新的策略。 二、教学例1 1．导语：我们来看看第一个问题。 出示：园艺工人用6根1米长的栅栏围成一个长方形花圃，怎样围？ 师：从题目中你知道了些什么？生：（长方形的周长是6米），周长是6米，怎样围？请同学们拿出小棒代替栅栏围一围，完成后和你旁边的同学互相交流是怎样想的？ （2）学生汇报