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第三单元 物质构成的奥秘 PAGE PAGE 3 课题1 分子和原子 第1课时 【学习目标】 知识与技能 1．认识物质是由分子、原子等粒子构成的。 2．知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 3．能用分子的性质解释生活中的一些现象。 过程与方法 1．学习运用日常现象与课本理论用结合的方法，用课本理论来解释日常现象。 2．充分发挥学生的空间想象力。 3．学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。 情感态度与价值观 1．增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学是兴趣。 2．培养学生的抽象思维能力，想象力和分析、推理的能力。 3．使学生理解物质的微粒性和可分性。 【学习重点】分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。 【学习难点】 建立微观粒子想象，初步体会它与宏观物体运动的不同。 【教学过程】 【新课导入】 请学生根据日常生活经验思考下列问题： 1．为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？ 2．盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，为什么？ 一、分子和原子是真实存在的 【展示交流】 [实验]向盛行水的小烧杯小加入少量品红，静置，观察发生的现象。 观察到的现象： 在静止的水中品红为什么会扩散呢？ [投影]展示图3-6及图3-7 [说明]图3-6是用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像，图像鲜明地显示了苯分子的六元环结构。图3-7是中国科学院北京真空物理实验室的研究人员，在常温下以超真空扫描隧道显微镜的手段，通过用探针拔出硅晶体表面的硅原子的方法，在硅晶体表面形成的图形。这两幅图说明了 二．分子的特点 [学生朗读] 水分子的自述 可见分子的一个显著特点是： [演示实验] 1．A烧杯里装入40ml蒸馏水，滴入5~6ml的酚酞溶液；搅拌均匀，观察溶液的颜色。现象：烧杯中溶液 结 论 2．将少量A烧杯中的溶液倒入试管中，再向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。现象：试管中溶液 结 论 3．将上述A烧杯中的溶液倒一半于B烧杯中； 4．在C烧杯中倒入约10ml的浓氨水； 5．如右图所示，将A、C两烧杯用一只大烧杯罩起来。 过一会观察到什么现象？得到什么结论？ 现象：B烧杯中的酚酞溶液 A烧杯中的酚酞溶液 解释： ，由此说明了 【展示交流】 请学生分别取50 mL水与50 mL酒精，把它们相混合后，观察所得溶液体积是否等于100 mL?现象： 原因： 思考：1．物质三态的体积为何不一样？为什么气体容易压缩，液体、固体不容易压缩？ 2．湿衣服在什么情况下容易晾干？ 【分析推理】 固态酒精、液态酒精、气态酒精都能燃烧，而水不能燃烧，这一实验现象说明了什么？ 三、分子的构成观察以下右图几种分子的模型： 仔细观察可以知道分子是由 构成的。 【小组讨论】 1．从分子的角度看，水的蒸发和水的电解两种变化有什么不同？ 2．从分子的角度看，混合物和纯净物有什么不同？ 课件展示：水的蒸发和水的电解帮助理解 总结归纳：用分子的观点解释（由分子构成的物质） 物理变化：分子本身 变化，只是分子间的 化学变化：分子本身 变化。 混合物：由 分子构成。 纯净物：由 分子构成。 【