福建普通高中新课程历史学科教学实施指导意见.DOCVIP

福建省普通高中新课程历史学科教学实施指导意见 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准（实验）》(以下简称《历史课程标准》)，加强和改进高中历史学科教育教学工作，推进我省普通高中历史新课程的实施，结合我省实际，特提出福建省普通高中新课程历史学科教学实施指导意见。 ???? 一、领会课程理念 ???? 新一轮高中历史课程改革应全面实施素质教育，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。 ???? (一)普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。 ???? (二)普通高中历史课程在体系的构建上，遵循高中历史教学规律，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复；在内容的选择上，坚持基础性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生已有的学习体验和学习经验，关注学生全面发展。 ???? (三)普通高中历史课程的实施有利于学生学习方式的转变，倡导积极主动的学习，在多样化、开放式和探究性的学习环境中，充分发挥学生的主动性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，增强创新意识。课程的实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。课程的实施有利于历史教学评价的改进，形成以提高学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。 ???? 二、理解课程结构 ???? 《历史课程标准》改变过于强调学科本位的现状，在课程结构上作了重大变革，以“模块” 加“专题”的形式，构建了重基础、多样化、有层次的课程结构。 ???? (一)历史课程结构体系 ???? 根据普通高中课程方案，高中历史课程由学习领域、学习科目和学习模块三个层次构成。高中历史课程设置了九个学习模块，其中，必修课程分为历史(Ⅰ)、历史(Ⅱ)、历史(Ⅲ)三个学习模块，选修课程分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃六个学习模块。六个模块采用主题式的“并联”设计，没有学习次序上的先后之分。此外，还有选修课程Ⅱ，即校本课程，这是按照当地社会发展和学生需要，由学校自主开发的课程。 ??? ???? (二)课程结构特点及模块功能 ???? 1课程结构体系的综合性。 ???? 在“人文与社会”学习领域中，包含历史、地理与思想政治三个科目。每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的内在联系。每一模块都有明确的教育目标，同时根据教育目标确定相关的学习内容。将历史、地理和思想政治科目置于“人文与社会”学习领域，反映了三科有共同的学科特点和课程目标，有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，防止学生过早偏科，体现了对高中学生全面发展的要求。 ???? 2设置必修与选修课程。 ???? 高中历史课程由必修课程和选修课程构成。必修课程由三个学习模块组成，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。必修课程每个模块为36学时，2学分，共108学时，6学分。通过历史必修课程，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。选修课程是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生的个性化发展。在教学过程中，可根据实际情况增加相关学习内容。选修课程每个模块为36学时，2学分。学生可根据自己的兴趣，任选若干个模块。 ???? 3设置历史学习模块。 ???? 学习模块的设置，既有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件，也有利于学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。 ???? 4确定专题型的教学体系。 ???? 新的课程结构对历史知识体系进行了重新整合，突破了以往历史课程内容的编排体系，依据“贯通古今，中外关联”的原则，以专题的形式构建了高中教学的新体系。它避免了与初中历史课程的简单重复，也有利于学生综合分析问题能力的提高。在新的高中历史课程体系中，每一模块都由