青年教师怎样学写语文教研.docVIP

什么叫语文教研论文？语文教研论文是语文教育研究论文或语文教学研究论文的简称。 语文教研论文是对语文教学领域屮的现象、问题进行探讨研究，并把研究成果反映出来的论 文。它是学术论文的一种。作为一个语文教师，为了搞好教学工作，必须进行教学研究，因 为不研究不总结就不能提高，不上升到理论就不能产生第二次飞跃，只能单调重复，有目实 践，只能事倍功半。同时，未來的教育需要一大批学者型的教师从事教育科研，探索最优化 地培养跨世纪的接班人的方法、途径，以便高水平、高规格、高速度地造就大批人才。这就 要求我们青年教师清醒地认识这一发展驱势，明确写论文的真正目的，白觉地掌握这一项棊 本功。现就这一问题，谈些粗浅的看法。 一、 明确写作的目的 有些青年教师初次撰写论文，常常有勇气和信心不足的问题，他们或是为了完成领导布 置的任务，或是为了参加一些学术会议，或是为了评定职称等等。这种“奉命作文”不少是 公式化、程式化的论文，大多是“观点加事例”，以叙代议，博引名言、警句，东抄西凑泛 泛而谈。久而久之，形成了不正的文风，也就是大家所说的“夭下文章一人抄，看谁会抄不 会抄。”而自己从爭的教学研究或教育科研的感受、思考和成果，自己的真知灼见，却不能 有机地溶入其中，这样写的论文，很难达到上述的“提髙、完善，产生第二次飞跃”的目的。 所以要想写好论文，首先要真正明确写论文的目的。我们是为了不断提高自C的业务理论素 质而写，是为了更好搞好自己的工作而写。有了这样的认识，我们就会变“要我写”为“我 要写”，就能知难而上，始终兴致很高地向觉练写。皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的 加入便发动了储存衣内心的力量。”事实正是这样，认识的提高必然产生想写的欲望，导致 试写的行动。试写成功的喜悦又激发了再写的兴趣，就会越写越愿写，越写越会写。有时还 会入迷，搞得昼思夜想，夜不能寐。青年朋友能达到这种境界，是你们学会写论文的一个标 志。 二、 夯实写作的功底 “功夫在文外”古人也说：“读书破万卷，下笔如有神”。另外，更重要的是，言为心声, 我们写的论文实际是我们的思想、情操、品格的反映，也是我们思维能力、表达能力和平时 积累等的综合反映。所以，要写好论文，光有想写的愿望和兴趣是不行的，述要通过不断地 刻苦学习，培养、发展自C的能力和广泛的积累，逐步提高自己的思想、道徳素质，理论、 文字、能力素质，以形成一定的功底。 （一） 学、说、做和写相结合 国外一位学者说，做学问，不光要博览群书，兼收并蓄，更要说、做、写，这样才能进 步得快。我们教研员的不少稿子，都是在学习的基础上，先到下而去听课、参加教研活动, 发现-?些带有倾向性的问题，通过思考、研究写成文章，再说给老帅们听，虚心征求意见, 再学习、修改，然后寄岀发表。“书到用时方恨少，下笔才知腹中空。”后一句是我杜撰的, 是我多年写稿的深切体会。实写不光使我们原来想的、说的更周密、准确，还发现许多问题 不明白、不清笼，有些事例未掌握，有些道理没弄懂，还需要进一步学习、收集和思考。 （二） 做卡片和随手记相结合 叶圣陶说：“通常作文,胸中先有一腔积蓄，临到执笔,拿出来就是,是很自然的”，“只 要真是他们所积蒂，从胸中拿出来的，虽然与他人人同小异或不谋而合，一样可取；倘若并 非他们积蓄，而从依样葫芦，临时剽窃提来的，虽属胜义粘言，也要不得。”叶老这两段话 深刻地指曲“积累”地重要性和必耍性。“广泛积累” 一是勤于观察，善于观察。二是勤于 阅读善于阅读。三是勤于记，善于记。而做卡片和随手摘记不仅是观察和阅读常用的有效手 段，也是记录留存的常川方法。卡片内容包括诗词、格言、谚语和一些著名学者的秸辟论述 等。卡片要经常梳理，有条件还可以输入电脑，川时调出，随手摘记是传统的方法，历史上 有许多佳话趣事流传至今。俗语说，好记性赶不上烂笔头，另外，有些山于争辩、遐想、 游览联想和浅层次睡眠触发的灵感，往往稍纵即逝，这就要随时把它记下来。我有时夜半爬 起來记或马上补记，坚持多年受益不浅。随手记还可分类，如，闪光思想、闪光语言、灵感 和可写的题目筹。英中的题目随手记，如经常练习还可以解决上述没题目可写的问题，只要 随时仔细观察、思考，题目可纷纷涌向笔端，可谓“天涯处处有芳草，遍地处处有题目”长 此以往，还可以锻炼思维的敬捷性、深刻性、准确性、周密性等思维品质，提高白己的捕捉、 筛选、提炼和分析概括能力，这对增强写论文的功底是很有好处的。随手记的内容可以做成 卡片，这样经常性的资料卡片和临吋随手摘记相结合，相辅相成，相得益彰。 （三） 读专著与带问题学相结合 传统的教学经验主张先实验后总结，没有在科学理论指导、论证下、在实验方案的引导 卜-进行，故而事倍功半，也可以说近似盲目地实验。没有先进理论指导的实践是盲ri的实践, 而有目的实践是微效而短命的