积累与运用六第三课时教学材料.docxVIP

1 一、习作百花园 　　（一）激发兴趣，交流体验。 　　　　　同学们，你们都有自己能干的一方面，能介绍给大家听听吗？让大家一起来夸夸你的能干。（分小组互相说，然后再全班说。比一比谁说得好，说得有理，说得具体。） 　　（二）拓展思路，引导体验。 　　　1回忆一下你在做哪件事情上最能体现出你的能干，当时有怎样的感受。比如，你学会了某一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利……在这件事情中，你是怎么做的，有没有遇到什么困难和挫折，是怎样克服的。特别是最能体现自己能干的方面要具体生动地说说。 　　　2分组互相说，比一比谁说得好，说得有趣，说得具体。教师及时点评，尤其要表扬能运用富有新鲜感的个性化语言表达的那些学生。 　　　　　（为帮助学生克服选材的困难，教师可以让学生把自己想到的事，无论大小，只要是成功的，都说一说，师生共同评论能不能作为习作材料使用。） 　　　3讨论一下怎样开头，怎样结尾，表达的顺序以及如何抓住重点等。 　　（三）体验范文，自由习作。 　　　1指导学生阅读自己搜集到的表现自己能干的范文，体会别人的表达方法。 　　　2自主拟题，打开习作思路。根据自己选定的习作思路，尝试个性化拟题。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悦》…… 　　　3交流自拟的题目，欣赏及点评。 　　（四）自主习作，表达真情实感。 　　　　　挑选自己认为最能表现自己能干的内容，尝试写作。教师巡回，进行现场指导。 　　（五）交流评价，评议修改。 　　　1自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。 　　　2推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由，教师作及时点评。找出亮点，评价激励。使学生明白别人习作的好处，为什么好。引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。 　　（六）评选最佳，成功激励。 　　　　　教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。 　二、自主阅读园地 　　　1学生自由默读课文。 　　　2说说短文主要讲了一件什么事？ 　　　3短文什么地方最让你感动？勾画下来，自读自悟，并写出你的感受。 　　　4全班交流，从故事中深刻地感受到了什么？ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q