人教版语文二年级下学期《笋芽儿》教学设计【三篇】.docxVIP

　　本书分上、下两篇。　　上篇我眼中的世界由缤纷世界、多彩校园、感受自然、亲情港湾、我与动物几部分构成。　　下篇我心中的自己是由心情物语、个性天空、读书乐趣、笋芽尖尖几部分构成。　　2011年6月由中国文化出版社出版。　　春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲，春雷的声音是雷公公的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。　　课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。　　二学习目标　　1认识14个生字,会写3个字。　　2确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。　　3爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。　　三、教学重难点　　1会认14个生字，会写9个字。　　2正确流利的朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。　　四、课前准备　　生字卡片　　五、课时安排2课时　　六、教学流程　　第一课时　　课时目标　　1、识字、积累词语。　　2、指导写字。　　3、朗读课文。　　教学重难点　　识字写字，朗读课文。　　课前积累　　交流春天的诗句　　《春晓》《春日》《春夜喜雨》　　一、创设情境，趣味揭题　　1师问同学们，我们国家的国宝是什么?生答大熊猫最爱吃什么?生答竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?生答出示笋芽儿图这就是笋芽儿。　　出示竹子图这就是竹子。　　小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。　　2板书课题，提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题。　　3、检查预习　　①读课文三遍　　②制作卡片　　③划出好的短语　　④了解有关竹笋的资料　　二、初读课文，整体感知　　1学生自由朗读课文，把拼音注在生字的上面。　　2开火车读课文，纠正字音，重点是滋润唠漆　　在教学时，学生对撒这个字的读音有了疑惑撒ā撒手?撒种　　三、检查自学生字　　1、同偏旁识记生字。　　2、生活识字漆黑轰隆隆自豪用自豪说话　　3、动作识记，揉一揉，扭动、向上钻。　　4、多音字和、撒　　5、交流好的短语。　　四、巩固识字　　把生字读给同桌听，同桌检查字音　　讨论交流识字方法，全班交流。　　3出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。　　4再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么?　　五指导写字　　指导写口字旁的字口字位置要偏上，不宜写得太大。　　三个带口字旁的字喊、呼、唤中，唤是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔撇，要上下贯通，不能写成竖、撇。　　六课后小结　　七、巩固练习;　　1、抄写生字词。　　2、作业本第1、2、3题。　　3、朗读全文。　　八作业设计　　一看拼音写词语　　īēāāìèōǔáūǎūà　　二多音字　　和{撒{　　三写出同偏旁的字，并组词　　氵______与__有关　　口______与__有关　　扌______与__有关　　四填空　　1本节课我学会了________________生字，我是____________方法学会的。　　本课教学尝试自行设计课后作业题，设计旨在巩固一节课学生习得内容，尝试突出语文课语言文字的训练。　　九板书设计　　漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润　　照射温暖自豪健壮叽叽喳喳　　第二课时　　课时目标　　1、巩固生字。　　2、在读中品读词句，仿写课文中的好句，积累、丰富语言。　　3、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。　　教学重难点品读词语，仿写课文中的好句。　　课前积累　　摘抄课外读物中描写春光的句子。　　春雨沙沙，春雨沙沙细如牛毛，飘飘洒洒落在田野，滋润庄稼，降在池塘，唤醒青蛙。　　春雨姑娘，爱抚着她，滋润着她，太阳公公照射着她，温暖着她。　　啊!多么明亮，多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。　　一、复习导入　　1听写生词山冈世界轰隆笋芽呼喊呼唤　　2指名开火车读课文，想笋芽儿是怎样长大的?　　二朗读感悟，启迪思考。　　1观察插图，激发兴趣。　　从图中认识笋芽儿是什么样儿的。　　笋芽是怎样长大的?激发学生了解笋芽生长过程的愿望。　　教材作为学生学习的模板，课文中的插图也要充分利用起来，让二年级的孩子通过读文看图，运用多种方式读通并加深对课文的认识。　　2教师范读，启迪思考。　　谁帮助了笋芽?笋芽是怎样长大的?想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。　　根据学生的回答，教师相机板书　　3感情朗读，角色表演。　　学习第一段　　1、轻声自由读第一、二小节。　　想春雨姑娘是怎样帮助