理论第1章 现代教育技术概述.pptVIP

1．行为主义学习理论 行为主义学习理论从桑代克对动物学习的研究到华生综合巴甫洛夫的条件反射，发展到了斯金纳的程序教学。行为主义强调学习是刺激—反应—强化的过程，提倡循序渐进、积极反应、自定步调等学习原则，在个别化教学、计算机辅助教学等方面有重要的指导作用。 第1章 行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，在整个西方心理学界有很大的影响，在20世纪前半叶占主导地位。行为主义将学习看作是明显的行为改变的结果，是能够由选择性强化形成的。因此，在行为主义看来，学习是刺激与反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后做出与此对应的反应，这种刺激与反应之间的联接（S-R：S代表刺激，R代表反应）就是所谓的学习。 第1章 行为主义学习理论的基本观点 ① 学习是刺激与反应的联结，其基本公式为：S-R，有什么样的刺激就有什么样的反应。 ② 学习是一种渐进的“尝试错误”直至最后成功的过程。 ③ 在操作性条件作用下，当刺激与反应发生联结时，若及时给予强化，学习就会发生。强化是学习成功的关键。 参见斯金纳的操作性条件反射作用实验 第1章 2．认知主义理论 20世纪50年代中期之后，布鲁纳、奥苏伯尔等一批认知心理学家进行了大量创造性的工作，他们认为，学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极的组织，从而形成和发展认知结构的过程。强调认知过程的重要性。认知派学习理论家认为学习在于内部认知的变化，学习是一