山东省文登实验中学七年级地理 印度（第二课时）导学案（无答案） 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 3 用心 爱心 专心 山东省文登实验中学七年级地理 印度（第二课时）导学案（无答案） 人教新课标版 学法指导 启发式，小组合作学习 学习过程 ※新课探究 A、自给有余的粮食生产 1、20世纪60年代，印度实行了“ ”，改进了粮食生产技术，粮食供应状况逐步得到改善。 2、 和 是印度主要的粮食作物，二者的产量都居世界前列。 3、对照图7.41和图7.42、7.34，说出印度、小麦的分布与降水量分布、地形分布的关系 水稻分布在印度半岛 部和沿海 （填地形），降水 的地区；小麦分布在 高原西北部和恒河 游、降水 的地区。 B、发展中的工业 1、在英国殖民者统治期间，印度主要发展 和 。 观察并分析7.43“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，找出主要城市工业城市加尔各答、新德里、孟买和班加罗尔，并回答如下问题 2、印度工业中心的分布接近 产地，这样做的好处是节省运费，降低成本。 3、1999年，印度的黄麻产量居世界第一位，棉花产量居世界第二位； 是印度最大的麻纺织中心， 是印度最大的棉纺织中心。 ※ 拓展延伸 1、印度的水稻、小麦的分布与降水、地形的关系 2、印度工业中心和原料产地的关系 ※ 达标检测（时量：5分钟 满分：100分）计分： 1.下列有关印度的叙述不正确的是( ) A.印度是世界文明古国之一 B.印度曾是英国的殖民地 C.印度人口仅次于中国，居世界第二位 D.印度目前已是发达国家 2.印度主要的粮食作物是( ) A.水稻、玉米 B.小麦、玉米 C.水稻、小麦 D.棉花、茶叶 3.印度最大的港口和棉纺织工业中心是( ) A.加尔各答 B.马德拉斯 C.孟买 D.新德里 4.有关印度粮食生产的说法，错误的是( ) A.众多的人口，使印度成为粮食消费大国 B.从20世纪到现在，印度每年都要进口大量粮食 C. 20世纪60年代，印度实行了“绿色革命”，改进了粮食生产技术，粮食供应状况逐步得到改善 D.水稻和小麦是印度的主要粮食作物 5.结合印度年降水量图和城市分布图，下列地点降水量最大的是( ) A.新德里 B.班加罗尔 C.乞拉朋齐 D.加尔各答 6.下列关于印度的叙述，正确的是( ) A.印度每年分为旱季和雨季，1—6月为旱季，7—12月为雨季 B.印度西北部是全国降水最多的地区 C.目前印度已能出口一定的粮食 D.目前印度人口增长速度已大大减缓 7.有关印度农业的叙述，正确的是( ) A.是世界上黄麻产量最多的国家 B.是世界上棉花产量最多的国家 C.主要粮食作物是小麦和玉米 D.棉花主要分布在恒河三角洲 8.加尔各答是( ) A.印度的棉纺织工业中心 B.印度的麻纺织工业中心 C.印度最大的城市 D.印度最大海港 三、总结提升 ※ 学习小结 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节学习内容的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 文登市实验中学 地理◆导学案 编写：某某某 校审：某某某 学习反思 课后作业 导学案编写说明：实施“先学后教”关键使学生的“先学”，要使学生能够主动的学习，提高自主学习的效率，必须有高质量的导学案进行有效地引导。 1．一般结构 导学案应贯穿课前、课堂及课后三个阶段，要包括以下三大环节： （1）课前预习活动，包括学习目标、知能链接、问题思考、学法指导、自学检测五个内容。 ①学习目标：将与教学目标相对应的学习目标设计成具体的学习方案展示给学生，给学生以明确的思维准备、思维导向，让学生最大限度地参与到学习的全过程中。要注意的是，学习目标一定要具体，不能是口号式的大话。 ②知能链接：设置一些具体的问题，以问题形式激活对相关旧知识的回忆，扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。 ③问题思考：指向学习目标，结合学习内容，设计问题，引领学生结合预习的内容展开思考。这样就有利于促进学生深入研读教材，也有利于培养学生分析问题、归纳问题的能力。 ④学法指导：以学习内容和活动为载体，引导学生将一些重要化学结论的导出过程挖掘出来，将教材隐含的学习策略、科学方法、思维过程加以抽象和概括出来，丰富学生学法体验，使学法更易于学生领悟、内化、运用。对于核心概念、化学用语等需要记忆的内容应指导学生记忆方法。 ⑤自学检测：针对学习目标，