人教版小学六年级上册语文《金色的脚印》教案三篇.docxVIP

　　主要内容为小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽一切办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。　　后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为了要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。　　最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。　　2能有感情地朗读课文。　　3揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。　　教学重点　　理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。　　教学难点　　揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。　　教学准备　　收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。　　课时安排1课时　　教学流程　　一看视频《狐狸的故事》　　导入新课　　1、同学们，这是一部日本电影《狐狸的故事》，在金色的阳光照耀下，狐狸在雪地里奔跑，视频中的狐狸可不可爱?　　2、揭示课题——《金色的脚印》。　　二初读课文，粗知大意写了什么　　1、浏览课文，边读边想三个问题课文重点写了哪几个角色?他们之间的关系是怎样的?　　2课文主要讲了一件什么事情?　　三精读体会，抓住主题为什么写　　细读课文，自主体会　　1、老狐狸为救小狐狸都做了些什么?哪些句子最让你感动的?　　2正太郎为小狐狸做了些什么?　　3老狐狸为正太郎又做了些什么?哪些句子让你体会最深的?　　2、小组交流，合作探究。　　3、集体汇报，引导点拨。　　预设一动物之间生死相依的浓浓亲情　　1调虎离山救小狐狸　　2深入虎*做窝、喂奶。　　3咬不断铁链就咬木桩。　　预设二人与动物之间亲密信任的友情　　1正太郎同情小狐狸。　　2正太郎给狐狸送食物。　　3老狐狸救护正太郎　　4正太郎要回小狐狸，让狐狸一家团聚。　　四自主探究，合作交流篇二　　教学目标　　1知识与能力认识本课6个生字;提升默读能力;明白故事的叙述顺序,了解故事的起因,经过和结果;能有感情地　　朗读课文　　2过程与方法学习默读的要求,在自主默读中了解课文内容;通过合作讨论,进而理解故事所包涵的意义和情感　　3情感态度价值观　　透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情,进而感受到父母对自己的关怀,爱护,激发学生回报父母的情感;　　体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处;　　在学习中激发学生善良的本性,培养学生同情弱者的品质,增强学生保护野生动物及生态环境的意识　　教学重点　　了解故事的内容及意义　　教学难点　　如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理　　教具使用多媒体课件　　教学课时一课时　　教学过程　　课堂导入　　同学们,今天老师要送给大家的每天一句话是一个思维的观点,请看大屏幕课件出示每天一句话提出一个问题比解决一个问题更重要　　这就要求我们在以后的学习和生活中养成善于提出问题的习惯老师希望同学们这节课就能行动起来,多思考,多提出问题　　下面请同学们看图课件出示狐狸图片及简介　　师介绍　　我们以前学过关于狐狸的那些文章呢　　生《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》　　这两个故事中,狐狸都是狡猾的,今天我们再来学习一个关于狐狸的故事,看看狐狸还是不是那样狡猾　　二,初读课文,了解大意首先我们来初读课文,了解大意,在这里老师以三自为主线,设计了自主阅读,自主测试,自主评价,希望能提高大家的阅读能力　　1,自主阅读　　首先我们大家来看自主阅读我们在读写例话中曾经学过阅读要有一定的速度但是还要讲阅读的效果,今天我们按默读的四不要求来默读课文,并做好测试和评价,当你读完课文时请迅速合上课本,看大屏幕,你将看到的就是你默读速度的评价　　三,精读课文,深入探究　　同学们,我们在第二单元的读写例话中又懂得了阅读要有自己的见解,就是在阅读的过程中要有自己的理解和感受,要做到阅读有自己的见解,就要联系上下文,联系生活实际独立思考　　四,感受课件　　用人类的情感去感受狐狸一家的亲情　　思考　　老狐狸为营救小狐狸做了那些努力,那些地方最让你感动　　学生汇报　　是啊,这种照顾,这种陪伴难道和我们人类不是一样吗动物和我们人类一样也有着感人至深的亲情,动物是可爱的,友好的,更是有感情的,而这份感情更让人感动和珍惜篇三　　教学目标　　1理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。　　2能有感情地朗读课文。　　3揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的