人教版小学六年级上册语文第一单元知识点【四篇】.docxVIP

　　津津乐道很感兴趣地谈论。　　幽径——隐蔽、僻静的小路。　　3近义词　　幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏津津乐道——侃侃而谈陡峭——峻峭　　4反义词　　流淌——凝固清凉——炎热精致——粗糙　　2句子　　1在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。　　理解这句中，它们指的是落花和落叶，仪式指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。　　时间虽短，却有深意。　　从一朵落花一片落叶一块石头中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。　　2啊，老桥，你如一位德高望重的老人。　　理解把老桥比喻为一位德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。　　3我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。　　理解这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。　　树为人友，人为树友，人和树已融为一体。　　这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种知已情谊，那种走进大自然物我相融的境界。　　4走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。　　理解一声呼唤，一个眼神，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。　　5你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!……　　理解这是写我跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把我和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。　　6这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。　　你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。　　你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。　　喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。　　理解在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，跟他们热切地打招呼。　　这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。　　从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。　　3课文　　本文是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。　　作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。　　山雨知识点　　一、词语　　轻盈—一般是形容女子身材苗条，动作轻快。　　啼啭—形容鸟婉转地叫。　　飘然—①形容飘摇的样子。　　如，浮云飘然而过。　　②形容轻捷或迅速的样子。　　如，他骑上白马飘然而去。　　③形容轻松愉快的样子。　　如，飘然自在。　　轻捷—轻快敏捷。　　余韵—遗留下来的韵致。　　二、中心思想　　《山雨》这篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，抒发了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。　　【课后练习题】　　一、读懂文本，捕捉重要的知识信息，为记住知识和应用知识奠定基础。　　1、文章的题目是《山雨》作者是赵丽宏。　　2、的题材是写景散文;描写对象是山雨;描写顺序雨来雨中雨后　　3、用简洁的语言概括文章的主要内容。　　作者用神奇的想象和联想展示了山雨的音乐美和色彩美及雨后的余韵。　　4、认真读文，写出作者的写作目的。　　表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。　　5、读完后，你还有哪些疑惑?　　1、作者在描写山雨的过程中运用了哪些写作手法?　　2、作者主要从哪些方面描写雨中的山林的美?草虫的村落知识点　　1、作者郭枫　　2、标题含义比喻句，指虫子们的快乐天地。　　村落森林边缘的小丘。　　3、重点问题　　1想一想随着作者的目光，你在草虫的村落看到些什么。　　答我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的村民们、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的村民们、气象观测者、建筑工程师。　　2填空作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位游侠;看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成南国的少女;看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成音乐家;看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的劳动者　　4、中心思想作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者