人教版小学六年级上册语文说课稿【三篇】.docxVIP

　　我说课的内容可分为这样五个环节说教材→说教学目标及重、难点→说教法、学法→说教学过程→说板书设计。　　一、说教材《灯光》是人教版六年制小学语文第十二册第一组的一篇课文。　　本组课文大多以革命故事为题材，学习这些文章，可使学生受到革命传统教育和美好情感的熏陶。　　《灯光》是一篇回忆性文章。　　主体部分通过回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神，说明今天幸福生活的来之不易。　　课文内容通俗易懂，饱含深情，是对学生进行热爱祖国、热爱生活教育的优秀教材。　　目标明确，重点突出，才能使我们的课堂教学做得到有的放矢，收到理想的效果。　　接下来我说一下教学目标及重、难点二、说教学目标及重、难点现在的学生生活在和平年代，享受着来自父母亲人和祖国大家庭等各个方面的关爱，战争、牺牲，这些对他们来说已显得比较陌生。　　基于学生的这种情况，依据教材特点，我为本课拟定的教学目标及重、难点是1、学习本课生字新词，理解课文内容2、有感情的朗读课文，读出对革命先烈的敬仰之情3、理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，珍惜今天的幸福生活，努力学习，回报祖国这一点也是本课的重点和难点能正确的运用一套合理的教学方法，是实现这些目标的关键，接下来我说一下教法及学法三、说教法及学法1、教法依据本课目标要求，从学生实际出发，我采用朗读法、讨论法、点拨法进行教学。　　针对不同层次的学生，采用不同的点拨方法，使学生能围绕中心问题发表自己的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从而激发学生主动地去获取知识，培养健康的情感。　　2、学法前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说教给学生方法比教给学生知识更重要。　　依据教材特点及本班的学情，我引导学生采用朗读法、情感体验法、讨论法、批注法进行学习，限度的发挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。　　我认为钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提，而合理的安排教学过程则是教学成功的关键一环，接下来我说一下教学过程四、说教学过程我把本课的教学过程分为这样六个板块导入新课→初读课文，整体感知→再读课文，深入探究→拓展训练，瞻仰英雄→结束语→作业设计我认为这样安排符合学生的心理特点及认知规律，便于学生理解和接受本课学习的内容。　　一导入新课本课我是这样导入的先出示课件，展示这样几个关于灯光的图片让学生欣赏，之后与学生谈话这几个图片美吗？你认为灯光在我们生活中都有哪些作用？学生讨论后总结是啊，灯光不仅可以为我们驱走黑暗，带来光明，它还点缀着我们的生活，是我们生活和工作中不可或缺的朋友。　　今天，我们要学习的课文为我们讲述的就是一个关于灯光的故事，那是一个怎样的故事呢？让我们一起走进当代作家王愿坚的《灯光》。　　魏书生老师曾说好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢起来。　　本课的导语直观、形象，吸引力强，可充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。　　当学生的兴趣正浓时，我马上引导学生进入课堂学习的第二板块二初读课文，整体感知在这个板块中，我让学生带着两个任务初读课文1、读准字音，划出读不准的字和不理解的词语，查阅工具书，并检查学生对下面几个词语的理解胸墙憧憬千钧一发【设题目的】这个任务，旨在培养学生自主学习的意识，落实字音、词意的教学。　　2、想一想，本文讲了一件什么事？【设题目的】这个问题，可锻练学生对文章内容的整体把握能力，便于学生更好的理解课文内容。　　这也符合《新课标》对语文教学要重视培养学生良好的语感和整体把握能力的要求。　　三再读课文，深入探究新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。　　在这个板块中，我以学生自读自悟为主，教师点拨为辅，引导学生解决这样几个问题1快速默读课文，看看文中哪些段落是写现在的事，哪些是回忆往事？并说说是什么引发了作者对往事的回忆？【设题目的】这个问题，可帮助学生理清文章的叙述顺序，并联系全文内容，理解多好啊一句在文中的意义和作用。　　2战斗开始之前郝副营长在干什么？划出相关的句子读一读。　　当学生完成这个任务以后，我又引导学生品读他注视着那幅图，默默地沉思着和他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里两句话，想象下一刻郝副营长在想些什么？【设题目的】设计这个问题的目的是引导学生通过解读文本，深入人物内心，想过想象，体会郝副营长对光明的向往，对美好未来的憧憬，让学生明白，正是因为如此，郝副营长才会为了革命的胜利，而毫不犹豫地现出自己宝贵的生命。　　并相机让学生有感情的朗读文章9、10两个自然段，体会革命先烈为理想而献身的精神，从而激发学生敬仰先烈的情感。　　3这位年轻的战士，不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。　　让学生在文中找出这句话仔细阅读，想一