人教版小学五年级上册品德与社会课件.docxVIP

　　它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，下面是　　【诚信是金】　　教学目标1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得人无信不立的道理。　　2、知道诚实守信是中华的传统美德。　　教学重、难点通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解人无信不立，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。　　教学准备1，收集古今中外有关诚信的经典事例。　　2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。　　3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。　　教学时数3课时　　教学过程　　第一课时　　一、谈话引入新课　　从前面的学习中我们了解到了什么是诚，什么是信，今天我们将继续来探讨诚信这一话题。　　二、分组讨论，续编故事。　　1、课件出示第八页故事情节。　　2、分组讨论1那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？　　2想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法　　交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去诚信的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。　　四、学习第九页的案例，体会人无信不立的含义　　1、课件出示第九页的案例。　　2、讨论　　1仅仅是三次逃票的记录使他失去了工作的机会，这些公司为什么把诚信看的这么重要？　　2在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？　　3、小结　　是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的出示孔子的话——人无信不立。　　五、作业　　通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。　　第二课时　　一、谈话引入　　诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。　　假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。　　二、假如没有诚信交流会　　1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。　　2、师补充一些视频新闻资料安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害　　3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。　　三、分组讨论、思考　　1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？　　2、欣赏小品《失去诚信之后》　　3、学生谈感受。　　四、总结、升华　　和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说板书课题诚信是金，生齐读。　　五、作业　　收集古近中外有关诚信的经典故事。　　第三课时　　一、谈话引入　　诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。　　二、欣赏故事，讨论明理　　1、课件出示曾子杀猪的故事。　　2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？　　3、以小组为单位围绕以下问题续编故事　　1曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……　　2曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。　　没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……　　3曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。　　于是，*争执了起来……　　4曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……　　4、小结过度　　三、阅读瞭望台、畅所欲言　　1、学生自由阅读书中第13页瞭望台的内容。　　2、围绕以下几个问题进行辩论　　1假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？　　2假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？3你认为这件事曝光，是不是小题大作？　　3、思考这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。　　四、结合事例