山东省临沭县2012年秋八年级生物《3水中生活的动物2》教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 课 题 水中生活的动物 使用人 时间 课 时 第 2课时（总 2 课时） 课 型 新授 主备人 教 学 目 标 知识目标： 1、尝试使用一些材料用具对鱼的呼吸器官及其作用进行观察和探究。 2、使学生识别水中生活的动物，除鱼类之外还有其他的动物。 能力目标： 1、通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的探究，使学生具有一定的观察能力，发现问题并使用一些实验器材解决问题的实验操作技能。 情感目标： 1、通过对水中生活的其他动物的学习，让学生确立一种“地球使人类和其他生物的共同家园”的观念。 重点 难点 1、通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的探究，使学生具有一定的观察能力，发现问题并使用一些实验器材解决问题的实验操作技能。 教法 学法 资料分析法、讨论法。 教学 准备 查阅、搜集有关的资料。 中 考 考 题 板 书 设 计 水中生活的动物 二、鱼类的主要特征 三、其他的水生动物 1、生活在水里　　　　　　　　1、海蜇、海葵、珊瑚－腔肠动 2、用鳍游泳　　　　　　　　　2、各种贝类、乌贼、章鱼－软体动物 3、用鳃呼吸物　　　　　　　　3、虾、蟹等甲壳动物－节肢动物　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　4、海豚、海豹、鲸－哺乳动物　　　 5、海龟、鳖－等爬行动 四、水域环境的保护 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导入 新课 水中生活的动物 同学们我们上节课学习了有关动物的分类，哪位同学可以告诉我我们怎样对动物进行分类？可以分为几类？鱼是是一种什么动物？鱼有哪些特点是适于生活在水中的？同学们回答的非常正确这节课我们将学习有关内容． 可以根据他们的生活环境；还可以根据体内是否有脊柱。 可分为：水中生活、陆地生活、空中飞翔的动物；脊椎动物和无脊椎动物。 2 自 主 探 究 合 作 交 流 二、鱼类的主要特征 1、生活在水里 2、用鳍游泳 3、用鳃呼吸 上节课我们已经用实验的方法探究了鱼鳍是鱼的运动器官。这节课我们继续来探究一下，除了用鳍游泳之外还有什么其他的主要特征？请同学们翻开课本第七页，大家先来明确一下这节课我们要探究的问题是什么？然后，分组讨论实验的问题是什么？然后，根据你的问题作出假设，最后看看能得出什么样的结果？好，现在开始。 鱼生活在水中，鱼用鳃呼吸、用鳍游泳、体表有鳞片和黏液。 阅读教材，讨论实验的方法 开始实验观察和实验，讨论实验结果以便汇报。 10 展示 成果 深化 质疑 现在每组选一名代表，向全班交流一下你们组的讨论。适时总结评价：同学们回答的非常好。1、你们有没有注意观察口和鳃盖闭合的特点？（交替进行） 我们发现鱼的口和鳃盖后缘都再不断地一张一合，水从口中进入，又从鳃盖后缘出来。 6 自 主 探 究 合 作 交 流 人呼吸时吸入氧气呼出二氧化碳，那么鱼类是否相同？鱼类呼吸时由口进入的水和由鳃盖流出的水成分是否相同？为什么？ 为什么鱼类的鳃就可以进行气体交换？为什么是红色的？ 我们发现鲫鱼地鳃盖下面就是红色地鳃，如果鱼是活的，就是红的如果鱼死了鳃就不再是红的。 鱼的鳃是一片一片的，并且像梳子。 10 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 展示 成果 深化 质疑 引导学生总结，及时补充。 鱼类的鳃中分布着非常多的毛细血管，毛细血管可以与水进行气体交换。同学们做的非常好，希望，下面的探究能够像上次一样认真． 鱼类在呼吸方面适于水中生活的特点：鱼类的呼吸器官是鳃，同人类的肺不同，非常适于在水中进行气体交换。 不一定。 4， 自主 探究 合作 交流 展示 成果 深化 质疑 三、其他的水生动物 1、海蜇、海葵、珊瑚－腔肠动物 2、各种贝类、乌贼、章鱼－软体动物 3、虾、蟹等甲壳动物－节肢动物 4、海豚、海豹、鲸－哺乳动物 5、海龟、鳖－等爬行动物 那么在水中生活的动物一定是鱼类呢？同学们是否能举出一些实例？小组成员合作讨论。教师播放录像。 总结：海蜇、海葵、珊瑚－腔肠动物 各种贝类、乌贼、章鱼－软体动物 虾、蟹等甲壳动物－节肢动物 海豚、海豹、鲸－哺乳动物 海龟、鳖－等爬行动物… 人类的一些活动对自然环境产生了破坏。 观察录像。 在水中有植物，但他们不是鱼类；海龟也生活在水中，但是爬行动物……。 相互讨论，思考回答 煤炭燃烧释放二氧化硫；汽车燃烧石油；向水中排放污水；…… 知识梳理 构建网络 二、鱼类的主要特征 三、其他的水生动物 1、生活在水里　　　　　　　　1、海蜇、海葵、珊瑚－腔肠动 2、用鳍游泳　　　　　　　　　2、各种贝类、乌贼、章鱼－软体动物 3、用鳃呼吸物　　　　　　　　3、虾、蟹等甲壳动物－