人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案.docxVIP

　　2能进行重量单位间的简单换算。　　3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。　　教学重点　　建立重量单位吨的概念。　　教学方法展示，讲授，交流。　　教学过程　　一、复习旧知　　同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。　　可以举例说明　　一筐苹果约重20　　小兰体重约25　　一个鸡蛋约重50　　一辆大卡车能装货约8　　最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。　　如果有的学生说出用吨做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。　　卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。　　这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。　　板书课题吨的认识　　互动合作　　二、初步认识吨　　吨是什么意思？到底有多重？　　逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。　　1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用表示。　　板书1吨=1000千克，1=1000。　　今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。　　那有没有同学带来以吨做单位的物体呢？说明原因。　　在生活中你一定看到过可以用吨做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例　　请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出以吨为单位的物体都非常大而且非常重。　　通常计量较重或大宗物品的重量用吨来做单位。　　初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。　　举例让学生举出重量大约是1吨的物品。　　三、千克与吨的换算。　　1．出示3吨＝　　千克　　8000千克＝　　吨　　让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。　　2．师强调因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克。　　因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。　　3．出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题　　如果是孩子可以乘坐几人？　　如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？根据本班的人数　　展示交流　　用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。　　要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案。　　品种水泥黄沙石子砖头钢材　　重量2500千克4吨6吨9吨2500千克　　四、巩固拓展　　1这节课学习了什么？你学到了哪些本领？　　2讨论每两个重量单位间的进率都是1000这句话对吗？　　明确每相邻两个重量单位与每两个重量单位的不同。　　使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即吨=1000千克，千克=1000克。　　扩展出的关系式有一个，即1吨=1000000克。　　五、布置作业　　练习三23　　板书设计　　吨的认识　　1吨=1000千克　　1=1000。　　3吨＝　　千克　　8000千克＝　　吨篇二　　一、教学目标　　一知识和技能　　借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。　　二过程与方法　　知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。　　三情感态度和价值观　　通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。　　二、目标分析　　吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。　　根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。　　吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。　　多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。　　教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。　　三、教学重难点　　教学重点　　建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。　　教学难点　　建立吨的质量观念。　　四、教学准备　　课件，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等　　五、教学过程　　一创设情境、导入新知　　小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？课件出示以下动物图片　　一只鹦鹉大约重35。　　一只小兔大约重3。　　一只东北虎约重350。　　一头大象约重5。　　鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。　　这