山东省临沭县第三初级中学2012年秋七年级生物上册 《只有一个细胞的生物体》教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 用心 爱心 专心 课 题 山东省临沭县第三初级中学2012年秋七年级生物上册 《只有一个细胞的生物体》教案 新人教版 使用人 时间 课 时 1 课 型 新授 主备人 教 学 目 标 知识目标：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 能力目标：1.学生会应用显微镜观察草履虫。2.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思 维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。 情感目标：1.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。2.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。 重点 难点 学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 教法 学法 启发式、实验探究法 教学 准备 几种单细胞动物的结构及生活的多媒体片段 、显微镜。 板 书 设 计 第三节 只有一个细胞的生物体 草履虫的结构和功能 运动→纤毛 呼吸→表膜 取食和消化→口沟、食物泡 排泄→收集管、伸缩泡、胞肛、表膜 单细胞生物与人类的关系 有益：净化污水、鱼的饵料 有害：引发疾病，形成赤潮 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 导入 第三节 只有一个细胞的生物体 出示几种单细胞生物的图片，提问：这些生物在结构上有什么共同的特点？ 观察、思考、回答 3 自主探究 合作交流 展示成果质疑深化 草履虫 外形 运动 我们就以草履虫为例探讨单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。 展示草履虫的形态和运动的多媒体录象，并提出观察时应注意的问题 观察草履虫的外形和它的运动方式。 总结 观看录象并回答 草履虫的外形就像一只倒转的草鞋，它是旋转着往前运动的。 记忆 5 实 验 3、结构 提示学生观察时可对照课本上的方法步骤，并提示注意事项 1.在操作的过程中使用玻璃仪器时动作要规范，不要有互相碰撞的声音。2.使用显微镜要求来正确、规范地操作。3.注意实验卫生，不要污染实验台。 学生进行实验操作，同组之间互相讨论交流 用草履虫培养液制成玻片标本， 放了少量的棉花纤维。 草履虫的运动被棉花纤维阻拦。 清楚地观察到了草履虫的外形像一只倒转的草鞋。而且，它是旋转着向前运动的。 10 自主 探究 结论 思考：棉花纤维在什么情况下使用呢？如果你在实验过程中需要其他的实验材料，请举手。在观察的过程中注意围绕这样一个问题：草履虫只有一个细胞吗？为什么这样说？ 教师巡回指导 交流的时候，可以跟大家说一说你们组是怎样做的实验？在实验过程中发现了什么问题？ 引导学生提出问题。 草履虫的身体只有一个细胞。那么，它有那些结构？它是怎样生活的呢？ 草履虫的身体是由一个细胞构成的。因为，草履虫的结构就是一个细胞的结构。即它的身体是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。所以，我们把这样的只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。 学生说明草履虫的结构及作用： 表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构。表膜：呼吸。 口沟：取食，水中的细菌和微小浮游植物 排泄：收集管和伸缩泡。 运动：纤毛 食物泡是随着细胞质的流动而流动的。在流动的过程中，食物逐渐被消化。不能消化的食物残渣从胞肛排出。 11 交流提高 单细胞生物与人类的关系 草履虫这一个细胞相当于一个多细胞动物的生物体。我们为什么要来专门研究这么一个小小的单细胞生物呢请大家阅读教材最后一段内容。[来源:学科网] 阅读教材最后一段内容 讨论交流归纳总结单细胞与人类的关系 对人类有害的，也有对人类有益的。 3 知识梳理归纳整合 梳理知识 识记重点 3 强化训练巩固提升 指导做《同步学习》，反馈点拨 做《同步学习》并进行订正 10 课 后 反 思 本节课通过视频和实验增强了直观性，增强了学生对于单细胞生物的感性认识，效果很好。利用版图进行强化，学生对于草履虫的结构和功能掌握很好。