教育评价教师.pptVIP

（一）美国“洲际新教师评估与支持联盟”（INTASC）提出的评估标准 标准反映了该组织对新教师应该知道什么，应该做什么的共同意见。 （二）美国“专业教学标准委员会”（NBPTS）提出的评估标准 1．教师关注学生以及他们的学习 3．教师负责管理和检查学生的学习 4．教师系统地考虑他们的实践并从经验中学习 5．教师是学习共同体的成员 2．教师熟悉他们所教的学科且知道如何把它们交给学生 有以下五个方面的核心标准或要求： 1．教师关注学生以及他们的学习； 2．教师熟悉他们所教的学科且知道如何把它们交给学生； 3．教师负责管理和检查学生的学习； 4．教师系统地考虑他们的实践并从经验中学习 5．教师是学习共同体的成员 （三）丹尼尔森提出的教师专业实践评估框架 在1996年所著的《促进专业实践：一种教学的构架》。对教师而言，有效的专业实践包括4个领域、22个组成要素，具体如下：第一，计划与准备;第二，课堂环境，第三;教学;第四，专业责任。 （四）我国台湾地区中小学教师专业发展评价标准 其目的在于为各地试办或申办教师专业发展评价活动提供必要的参考。该标准由四大评价领域、18个评价指标构成，是当前台湾地区中小学制定和实施教师专业发展评价计划的重要依据。 三、实施教师评价需要解决的某些关键问题 （二）对每个评价指标进行分级分层处理 （四）依据评价结果制定教师专业发展计划 （一）开发必