山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册《认识生物的多样性》教案 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 3 用心 爱心 专心 山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册《认识生物的多样性》教案 人教新课标版 教 学 目 标 知识目标： 1、列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关。 2、认识我国生物多样性的现状及独特性。 能力目标： 1、通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力，综合运用知识能力。 情感目标： 1、激发同学们保护生物栖息环境，保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。 重点 难点 列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关。 2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力，综合运用知识能力。 教法 学法 引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。 教学 准备 查阅、搜集有关的资料。 中 考 考 题 板 书 设 计 认识生物的多样性 生物种类的多样性 三、生态系统多样性 1、植物种类十分丰富 四、生物多样性三个层次之间的关系。 2、动物种类十分丰富 3、我国生物多样性的丰富性和独特性 基因的多样性 基因多样性包括： 我国基因多样性特点： 基因多样性的意义： 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导入 新课 认识生物的多样性 请问生物的多样性这个词侧重于哪个字？ 那么自然界里的生物是怎样一个多法呢？有几个层次内容呢？多的意义何在呢？好，请同学们看一段多媒体片段。请注意收集信息及时记录。 投放多媒体课件，有关内容 多字 积极思考，收集信息，及时记录 近十种 2 探究 一、生物种类的多样性 1、植物种类的多样性 2、动物种类的多样性 3、我国生物多样性的丰富性和独特性 同学们我们都知道自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。问题下列问题： (1)试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？ (2)通过分析图表你们能得到什么信息？ 分析图表 生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有150多万种，微生物约有10多万种。表中第一行表示生物类群，共8种。 10 结论 当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的消失。可见，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 听讲思考 小组讨论 6 探究 二、基因的多样性 1、基因多样性包括： 2、我国基因多样性特点： 3、基因多样性的意义： 好同学们收集的信息相当准确刚才同学说表中有8中生物类群，除了这8种，还有那些类群？请同学们继续分我国生物现状如何?从中你能得到怎样的启示呢? 指导学生进行分析图表,适当点拨。 苔藓植物、藻类植物、微生物 我国总数占世界已知总数的百分比是14、96%。 10 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 结论 从前面的探究我们知道了,我国物种高度丰富，除次之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。581种哺乳动物中，特有种约110种。除此之外还有哪些特征呢？请同学们继续认真探究。 听讲思考 我国裸子植物是 世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”。 4， 探究 三、生态系统多样性 四、生物多样性三个层次之间的关系。 同学们再设想一个问题，是不是地球上生存的所有生物都被人类发现了？请同学阅读P91页的内容，基因的多样性。思考，基因的多样性了有两个事例。哪两个？从这两个事例和老师刚才的举例中，你能得到什么信息？ 咱们生活的地区有那些生态系统的类型？ 同学们很善于观察，陈述的也很好。我们已经明确了生物的多样性有三个层次内容，它们是，同学们思考不同的生态系统之间是不是有一定的关系，你如何理解它们之间的关系呢？ 是或不是 举例 仔细阅读，努力理解，积极收集信息。 分析讨论后发言。 结合课后练习题2和书上例题分析。 有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统。 讨论后回答。 10· 结论 本节课，我们共同认识了生物多样性三个层次的内容及生物多样性的意义，还有生物多样性的三个层次内容的关系。 请同学们到大自然中去，做个有心人，继续关注生物，关注自然。 小组讨论共同协商 某种生物的数量的减少灭绝，必然会影响它所在的生态系统，比如湖泊里的水草大量减少，导致其他生物的变化。 3· 课后反思 生物的多样性有三个层次的含义，通过资料分析和教师引导，世界已知的生物种类数量就达到近200万种，还有生态系统是环境和生物种类的统一整体，不同的环境和生物就会组成不同的生态系统。因此学生对第一层次（生物种类的多样性）、第三层次(生态系统的多样性)是比较容易理解的。本课的难点是第二层次(基因多样性)以及三个层次的关系的理解。