二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》课程教学设计.docVIP

枫树上的喜鹊(第1课时） 执教： 备课时间： 年 月 日 计划实施时间： 年 月 日 教学目标： 学会本课生字词，理解生字组成的词语 正确、通顺地朗读课 了解课文主要内容 正确、美观地书写生字 教学重点： 1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。 2、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表 现角色的不同性格。 教学难点： 初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。 教学准备：课件 主问题一：学习生字词，正确、通顺地朗读课文。 主问题二：边读边想，课文可以分成几段？ 教学过程： 一、趣味导入，激发学习兴趣。 1、猜一猜 头黑肚百尾巴长, 传说娶妻忘了娘, 其实他受人喜爱, 因为常来报吉祥。——喜鹊。 对喜鹊了解多少？学学叫声等。 2、教学“鹊”字。 3、齐读课题 4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？ 主问题一：学习生字词，正确、通顺地朗读课文。 自学要求: 1.借助拼音，拼读生字。 2.画出文中生字组成的词语，联系课文想一想词语的意思。 3.给课文各自然段标上序号。 互学要求: 1.在组长的带领下，小组内互读互听《导学单》中生字词，及时发现并纠正不正确的读音。 2. 分段朗读课文，把课文读正确、读通顺。 展学要求: 1.组长安排好任务的分工，帮助小组成员作好准备。 2.台前展学时要面向大家，做到声音洪亮。 3.其他所有同学认真倾听，对展示的同学进行准确的评议。 主问题二：边读边想，课文可以分成几段？ 第一部分(第 自然段)交代 。 第二部分(第 自然段)写 。 第三部分(第 自然段) 写 。 二、再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。 学生汇报。 师小结。 我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊 阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜 欢他们。 三、生字书写 。 1、观察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。 2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。 3、练写，点评。 4、同桌相互交流，左中右结构的“游”字各部分所占的位置。 5、学生练习，老师巡视指导。 6、再评议。 四、作业。 1、书写生字和新词。 2、熟读课文。 枫树上的喜鹊(第2课时） 执教： 备课时间： 年 月 日 计划实施时间： 年 月 日 教学目标： 细读课文， 在故事情境中有滋有味地体会“？”、“！”、“?”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？” 、 “！ ” 、 “??”来表达。 3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。 教学重点：课文反复说“我喜欢”，明白“我”喜欢的是什么？： 教学难点：在故事情境中有滋有味地体会“？”、“！”、“?”的作用 教学准备：课件 主问题1：课文反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？ 教学过程： 复习引入。 1、认读生字新词。 2、读了课文后，你感受到了什么？。 主问题1：课文反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？ 自学要求: 1.正确朗读课文。 2.在文中划出相关词句。 3.想一想，“我”喜欢的是什么？ 互学要求: 1.在组长的带领下，小组内互说互听在自学中划出的内容。 2.按顺序说说 3.组长总结，达成小组内共识。 展学要求: 1.组长安排好任务的分工，帮助小组成员作好准备。 2.台前展学要时面向大家，做到声音洪亮。 3.其他所有同学认真倾听，对展示的同学进行准确的评议。 品读释疑 1、我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 2、枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 “我”喜欢什么？和第一句的“喜欢”有什么不同？ 3、是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 你从这里体会到了什么？ 4、我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 “我真是喜欢极了”表明了什么？ 5、我真是像童话书里那样，在心中称呼他