《呼风唤雨的世纪》教学设计2(1)教学讲义.docVIP

1 《呼风唤雨的世纪》教学设计2 教学目标： 1、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词。 2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。 3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。 4、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。 授课时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、直接引入，揭示课题 师：对于这个课题，你怎样理解。 （世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然”。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年） 二、初读课文，整体感知 1、为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？ 2、指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？ 3、检查生字词 这些生字词离开了课文，看你是否还记得？ （指名读，开火车读，同桌检查读等） 对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？ （从音、形、义上提醒） 4、快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。 （本文采用了总——分——总的结构） 三、细读品悟，入情入境 1.自