游戏活动案例（好玩的红绸布）字数：2523.docVIP

PAGE 2 - 游戏活动案例 案例名称：好玩的红绸布 适用班级：大班 撰写教师： 撰写时间： 一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。） 游戏材料 长10米、宽2米的红绸布一条，音乐若干首。 环境创设以及支持 自主游戏，是在一定环境中孩子们按照自己的意愿，有选择的、主动的学习过程。此次自主游戏，我创设了以下学习环境。根据活动的内容，我选择了幼儿园的游戏室作为“好玩的红绸布 ”的活动场地。 1.精神环境支持——根据孩子的兴趣点，红绸带一物多用为主题，我在活动中及时观察孩子的参与情况、掌握情况、创新意识以及团队合作意识。 2.物质环境支持——选用简单常用意见的材料作为游戏材料，并根据幼儿能够想到，并愿意积极参与的活动来开展此次游戏教学。 幼儿的兴趣以及前期经验 幼儿对“好玩的红绸布 ”活动很感兴趣， 教师预期目标 1.尝试红绸布的多种玩法，鼓励幼儿大胆想象，体验游戏的乐趣。 2.通过游戏活动巩固幼儿走、跑、跳、爬等基本动作，促进幼儿身体的协调性、灵活性。 3.培养幼儿团结合作、互帮互助的良好品质。 （五）游戏规则 1.听清教师的口令，注意防止碰撞现象发生。 2.幼儿跑的时候一定要有次序。 3.在游戏过程中，幼儿要注意与同伴协作配合。 二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。） （一）游戏内容和过程（附图片呈现活动内容及过程） 1.教师与幼儿一起做准备活动，跟着音乐蹦蹦跳跳。 2.教师出示红绸带，引导幼儿说出通过红绸带能够联想到哪些玩法？ 3.组织开展红绸带游戏：风儿与浪花 。孩子们一起把绸子提起来当作“小河”，听老师的口令“小风吹来了”，幼儿轻轻地抖绸子；“大风吹来了”，孩子们一起用力抖绸子；“狂风吹来了”，孩子们更加用力抖绸子；“龙卷风吹来了”，孩子们“一、二、三”一起用力把绸子抛起来，表示起浪花了。 4.组织开展红绸带游戏：快乐的小鱼。请部分幼儿抖动绸子作小河，部分幼儿扮演小鱼，从抖动的绸子上面、下面或抛起来的“浪花”下面快速跑过去 5.组织开展红绸带游戏：捕鱼 。绸子做渔网，两位老师扮演“捕鱼人”，分别抓住绸子的两端，从一边跑向另一边，幼儿扮演“小鱼”，当渔网到来的时候，幼儿要快速地躲过渔网(可从绸子下面跑过去，也可从绸子上面跳过去)，幼儿一旦被“渔网”拦住，表示“小鱼”被捕到，要到“鱼缸”里休息。 6.组织开展红绸带游戏：划龙船。幼儿前后一个接一个坐在红绸子上；两手抓起两边的布做“龙船”，老师指挥幼儿边喊号子边划船。 幼儿听老师的口令“东(西、南、北)风来了!”，看老师的手势左倒、右倒、前倒、后倒等等。 7.教师对游戏活动进行小结。 8.自由活动。 （二）分析与措施 幼儿活泼好动、想象力丰富、动手能力强，爱探索，又富有挑战性，对于能够想到的活动愿意积极地参与。为此我十分尊重孩子们的想法。根据孩子们可以想到的红绸带游戏来组织大家参与其中，鼓励孩子们利用自己喜欢的方式来训练跑、跳、爬等动作。在这种情况下，孩子是活动的主动者，在游戏活动中参与热情就更高。同时在游戏过程中，我十分注意讲解团结合作的重要性，要求孩子们要互帮互助，团结友爱。另外，在游戏过程中，我也以同伴、教练的身份参与并指导游戏，拉近师生之间的距离。 活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。） 活动特点 1.游戏内容：简单、多样、自由。 简单宽松的游戏环境能够让幼儿感觉到亲切感，不必考虑这个游戏是否危险、是否需要技巧、是否具有挑战性。基本上所有的孩子都可以参加。特别是那些平常胆子较小、肢体协调能力较差的孩子也会愿意积极主动地参与到活动中去，并在游戏的过程中产生愉快的情绪。 2.游戏材料：自然、生活，容易收集。 在组织幼儿进行户外体育活动中，教师给幼儿提供玩具、材料时，要注意用心寻找那些较为自然、生活化、容易收集，且与幼儿认识水平、兴趣特点相吻合的游戏材料。这些材料往往让幼儿更为亲切，且更能激发幼儿的创造力、想象力。 3.教师的介入：适时、适宜、合理。 在游戏过程中，教师主要扮演着组织者和“旁观者”的角色。要注意充分发挥幼儿的自主能动性，激发幼儿主动参与的积极性，鼓励他们多动手、多动脑自主选择，自由操作。关于游戏的具体玩法、游戏的分组，教师都可以让幼儿自己选择。自己在一旁只要适时指导、引导即可。 （二）价值所