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初中语文课堂教学有效性的探讨 ［摘要］课堂教学是初中语文教学的主要形式，是教师 完成教学任务的主要途径，课堂教学的有效性，关系到整 个初中语文教育的质量。本文将对初中语文课堂教学进行 探索，找出一些有效的教学方式，以为广大初中语文教育 工作者提供有益的借鉴。 ［关键词］初中语文；课堂教学；有效性。 教育从方式本质上是多渠道，多元化的，但是从学校 教育的角度上看，课堂教学是最主要的教学方式，其教学 质量的好坏，直接影响到了整个初中语文教学质量的优劣, 对初中语文教育影响重大。因此，提高课堂教学的有效性, 就成了提高语文教学质量的关键所在。在新一轮课改的大 背景下，初中语文教师最主要的工作之一，就是根据社会 发展的需要，根据教育发展的趋势，不断的调整课堂教学 策略，使课堂教学成为知识传播和升华的突破点。 一、重视课堂导入，吸引学生 课堂导入是课堂教学的重要环节，充分的利用课堂导 入，可以有效的激发学生的学习热情。初中学生正处于成 长期，在自我控制能力上还有所欠缺，因此，在课堂教学 开始前的几分钟内，往往还没有真正进入学习状态，因此, 这段时间就成了课堂教学的“真空时段”，在这期间教师如 果已经进入教学中心环节，那可能会使部分学生无法接收 到教师传递的信息，教学就取不到预定的效果。况且，利 用有效的课堂导入，也是激发学生学习兴趣的重要方式。 因此，在教学组织和计划上，初中语文教师必须要立足于 有效的课堂导入，重视课堂导入的艺术。如在《济南的冬 天》这篇文章的学习中，教师在课堂导入上可以发挥创造 力，导入具有趣味性的内容，吸引学生，进而顺利地将学 生的思维带入课堂教学中。具体来说，教师可以利用南北 半球季节相反的规律，在课前准备南北半球国家在相同时 间内的季节景色，在课堂上以图片的形式放映出来，让学 生分别找出冬天和夏天的景色，并以四个季节的月份跨度 为时间段，让学生大概说明图片所处的月份。而学生不知 道教师的安排，在区分图片时，会从表面现象出发，很快 分出图片，并根据生活常识做出时间判断。而教师此时在 告诉学生，这些都是11月到1月的景色时，必然可以引起 学生强烈的好奇心。在此基础上，在将学生引入“济南的 冬天”。或者，教师可以以南方和北方的冬天景象作为切入 点，通过图片展现不同地区冬天的差异，由此再过渡到 “济南的冬天”，让学生找出自己所在地的春天与济南冬天 的区别。这样是激发学生兴趣，引导学生进入课堂语境的 有效方法，也是提高课堂教学有效性的前提和基础。 二、从思想层面触动学生心灵，使学生找到共鸣 好的文章能净化人的心灵，也能引起读者的共鸣，以 此感动读者。对初中语文教学而言，亦是如此。 初中语文教材大都由文学作品组成，而文学是最能感 染人的一门艺术，语文教师如何引导，如何组织教学活动, 是决定语文艺术魅力发挥程度的决定因素。事实上，教师 要让学生从文章中获得情感体验，并获得共鸣，就必须要 从学生的思想层面着手，让学生从思想上接受文学艺术魅 力的洗礼，让心灵得到净化与充实。如在学习《理想》这 篇文章时，教师如果只是从文本出发，分析文章内容及思 想，那很难让学生真正进入课堂语境，也很难以此获取学 生的共鸣。因此，从学生个体出发，挖掘学生与“理想” 之间的深层联系，才能将学生的情感转移到文章中，然后 再有文章升华到个人理想的王国。具体来说，教师可以突 破以往的导入模式，不以“积极”面出发，而从“消极” 面出发，以“我们都有理想，但是我们的理想有多少能实 现呢？ ”从这一主题出发，让学生回忆自己儿时的理想， 并讲述自己那些至今仍未能实现的理想。通过挖掘学生内 心深处的情感，让学生对“理想”产生共鸣，让学生为理 想的“遥远”而奋斗，从而再过渡到课文当中，让学生对 个人的理想和作者的“理想”进行对比，并得出自己独特 的感受。这样，课堂的学习气氛才能更融洽，而不是教师 教，学生听的被动模式。三、联系实际，引起深思 语文是素质教育的载体，在素质教育中发挥着重要的 作用。因此，通过语文课堂教学，发展学生的综合素质， 也是素质教育观下初中语文的教学目标。为此，要使课堂 教学发挥有效性，就应该让学生的综合素质成为教学的重 点，唯此才能符合素质教育的要求，才能发挥语文的教育 功能。所以，教师在课堂教学中，应该适当的引入一些具 有深刻性的问题，让学生对这些社会现象进行思考，从而 开拓学生的视野，增强学生观察和分析问题的能力。如在 《伤仲永》的学习中，教师可以跳出教材，让学生寻找当 代的“仲永”，比如以一些名牌大学的“少年科技班”为例 子，让学生对这些现象进行讨论。或者让学生思考，当前 社会和家长及学校对学生过分的要求和期待，是否也是 “伤仲永”的重现。在此基础上，教师可以对学生进行适 当的心理教育，从循序渐进的角度出发，鼓励学生一步步 的迈向自己的理