【教学设计】《我们家的猫》（冀教）.docxVIP

《我们家的猫》教学设计 教材分析 教材分析 这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。 教 教学目标 【知识与能力目标】 学会本课12个生字及相关词语 2．了解作者笔下的猫的特点。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。 【过程与方法目标】 1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。 2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。 3．学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 【情感态度价值观目标】 通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教 教学重难点 【教学重点】 引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。 【教学难点】 培养学生的观察力，分析和表达能力。 教 教学重难点 一、出示多媒体课件：不同形态的猫。 同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了很多的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎么的印象呢？ 我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近课文--《我们家的猫》 二、初读感知，了解作者 （1）作者简介 老舍（1899—1966）小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。1922年到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院讲授汉语和中国文学，并进行文学创作，著有《老张的哲学》《赵子曰》《二马》等三部长篇小说。抗战期间从事抗战文艺运动。抗战后赴美国讲学并创作了长篇小说《四世同堂》。 1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。 （2）猫的性格实在有些古怪。 （3）满月的小猫更可爱。 这两句在文中起什么作用呢？ （讨论：是每段的总起句，课文就是围绕这两句话来写的。） 3、老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。那么，他笔下的小猫又是如何的可爱呢？ 三、再读课文，不理解的地方小组讨论交流。 1、课件出示生字。 2、课件出示词语 3、再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？（小组交流，讨论汇报） 四．分段学习，课文中作者抓住了猫的什么特点来写？ 1、学习第一段，思考：作者怎样具体描写大花猫老实、贪玩、尽职的特点？ 2、学习第二段，思考：猫高兴和不高兴时有哪些具体表现？ 3、学习第三段，思考：猫胆小又很勇猛具体表现在哪些地方？ 4、学习第四段，思考：刚满月的猫十分淘气”具体表现在哪些地方？ 一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩儿起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。 （这一段话让我们看到了什么想到了什么？） 学生汇报，交流 有感情地朗读课文 四、探讨交流 说说下面句子所表达的情感有什么不同？ （1）在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几个脚印。 （2）它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 它还会怪声怪气的号叫，让人听了心烦。 五、小组交流 1、开始我们都说了，我们也很喜欢猫，我们也写过猫，但我们写的是它外表的样子，而老舍先生为什么要写猫的性格呢？ （写它内在的美，内在的可爱。） 2、写它的性格与写外表哪个更难？为什么？ （外表一眼就能看明白，而对它性格的了解却要精心观察，深入了解，掌握特点才行。） 3、谁能说说老舍先生为什么能把这小动物写得这么活灵活现，栩栩如生呢？ （热爱生活，仔细深入观察，分析掌握它的特点。） 用什么方法才能写得真实、具体？可边总结，边举例子说明。 课文总结 《我们家的猫》是作家老舍所写的一篇文章，描写桑德勒猫的古怪性格和小时候的淘气顽皮，流露了作者对猫的喜爱之情。 课后作业 观察你喜爱的一种小动物，按一定的顺序有重点地观察，然后写一个片断，重点写它的习性或活动的样子。 ?板书设计 我们家的猫 ???????????????????????????????老实　贪玩　尽职 ???????????????????大猫古怪??? 温柔可亲? 一声也不吭 ???????????????????????????????胆小　???? 勇猛 ???????????????????小猫可爱??? 淘气?????? 不哭