六年级语文《灯光》教学设计.docxVIP

　　该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。　　全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事。　　开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆。　　结尾照应开头，从我在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会我对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。　　二、学情分析　　文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。　　第一课时教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读，知道讲的是一件什么事，大致了解内容。　　第二课时引导学生以多好啊和灯光的描写为线索抓住课文重点探究，先独立阅读，再小组交流，最后进行阅读汇报。　　此时，老师要就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。　　三、教学目标　　1、能抓住重点词句读懂课文，理解郝副营长及先烈们对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活的来之不易，更倍加珍惜。　　2、结合课后练习中的问题，指导学生有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。　　并结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。　　3、有感情地朗读课文;背诵课文的第6—9自然段。　　从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学的重点。　　三、教学过程　　一复习回顾，直入重点　　今天我们继续学习《灯光》。　　下面老师来检查一下大家学习情况。　　1、谁来读?　　天安门广场赞叹沉入回忆　　千钧一发点燃回忆往事　　天安门前华灯怀念战友　　你能根据上面的词语快速完成填空吗?　　清明节前的一个晚上，作者漫步在，听到一声，陷入了对往事的回忆——1947年初秋，激烈的围歼战打响了。　　在的时刻，郝副营长一本书，为后续部队照亮了前进的路却牺牲了自己。　　很久以后，在天安门璀璨的华灯下，又一次。　　2、仔细观察这些词语，你发现了什么?课文的线索　　沉入回忆　　↓　　回忆往事　　↓　　怀念战友　　二走近文本，感受英雄　　课文的题目是灯光，课文的开头和结尾都提到了天安门的灯光，现在就让我们一起感受一下天安门前的灯光吧!出示课件1，生谈感受是啊，看到这明亮温暖的灯光，听到这一声赞叹，让作者想起一位故去的战友，他就是——　　我们知道作者是一位战地记者，战争已离我们那么久远了，他又采访过很多的人，为什么唯独郝副营长给他留下了深刻的印象，他究竟是一个怎样的人呢?郝副营长是一个的人。　　出示课件　　下面就让我们深入地学习课文。　　1、默读课文3——11自然段，画出描写郝副营长的语句，并　　做简单的批注。　　出示课件2学生默读课文，边读边划，做批注，教师巡视。　　全班汇报交流　　①体会郝副营长是一个年轻有为，英勇善战，热爱学习的人。　　★读中感悟，悟中促读　　你从哪里体会到的?指名汇报。　　老师特别注意到你刚才说到的注视、沉思，从中你又感受到什么?到底是一副怎样的画吸引着他，并引发他无限的遐想呢?看插图，出示课件4就是这样一幅图，引出了作者与郝副营长的一段对话。　　课件5出示　　★同桌合作读一读。　　谁愿意来展示?　　★这段话中多好啊反复出现两次，每次出现郝副营长都格外动情，这又是为什么呢?请你找出并作简单批注。　　指名汇报谈感受，相机指导朗读。　　汇报让我感受最深的是该多好啊这句话，他那么希望孩子们能在那样亮的灯光底下学习，可自己却没有见一见电灯，我很难过。　　师你能联系整篇课文去体会，这很好。　　谁来谈一谈自己的感受。　　生我感受到郝副营长特别想见到电灯。　　这是郝副营长的心愿。　　师是吗?老师在读这段话的时候心里百感交集，我想用我的朗读来表达我读完这段话的感受。　　师配乐朗读，乐曲《雨的随想》　　师谁还想读一读郝副营长说的话?指名3名学生读生读读得很有感情　　师让我们一起来接读这段话。　　他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说生齐读赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!　　师他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。　　憧憬是什么意思?他向往、憧憬什么?　　灯光他只在图片中见过，灯光有多亮他也只能从别人的只言片语中想象，但是我们分明从中感受到他对灯光强烈的渴望。　　②体会郝副营长是一个机智勇敢、不怕牺牲的人。　　★还有哪些描写郝副营长的语句?　　★课件出示10自然段　　★从中你感受到他是一个怎样