基于农村远教三种配置模式教学策略.pptVIP

教学应用模式 除具备模式一、模式二全部功能外，还提供了网络化学习环境 群体式教学 个别式教学 小组式教学 三种模式的配备意味着三种模式的教学吗？ 三种模式的配备意味着三种模式的教学吗？ 三种模式的配置代表三种信息化教学资源，而不意味三种教学模式！ 关键问题： 围绕教学目标、教学内容，技术用在什么地方？ 如何使用技术达到效果？ 教学设计框架 教学目标（确定内容） 学习者分析（确定起点） 设计教学策略（讲授法、启发式方法、示范法、五段式、九段式、支架式、抛锚式、探究式、协作式） 选择教学媒体或资源(教学设计、资源） 学习效果评价 以“教”为主的教学设计模式 学习环境分析 学习者特征分析 学习任务分析（目标、内容） 编写测试项目 教学策略（讲解、经验） 教学评价 案例 以“学”为主的教学设计 教学目标分析（确定所学主题） 情境创设（利用媒体为学生创设接近实际的学习情景）昆虫的叫声 信息资源的设计（如何获取和利用） 细胞膜中的扩散 自主学习设计（支架式、抛锚式、随机进入） 协作学习环境设计（小组讨论、协商，提出问题引起争论） 学习效果评价设计（自主学习能力、协作学习中的贡献、是否达到意义建构） 强化练习设计（针对性、纠错） 案例 学