EthicalPractice伦理实践教育行政哲学阅读心得报告.pptVIP

为有效化解校长实施道德领导之障碍， 教育行政机关与师资培育机构应积极配合以下数项： 修正不合理的法令规范使合于道德规准。 将道德品评纳入校长遴选储训机制当中。 成立道德领导重点学校并积极辅导。 规划兼重过程与结果的教育评鉴机制。 办理道德相关议题的在职进修。 在师资养成阶段或校长培训课程中，安排专业伦理的课程。 值得尊敬的领导行为方法 对工作本身的价值全神投入，而不是视工作仅具有工具性的价值。 领导者不断探索自己的责任是什么及如何履行这些责任。 不死守道德教条能尊重人性的价值，不把人性物化。 有超越世俗的道德情操。 不计较个人的利害得失。 运用个人的知识、情感及意志专注于工作。 能区分事实与价值、事实与想象、事实与可能性。 领导者能同时身兼价值的负荷者、价值的教育者其价值的评定者。 问题思索: 学校是道德机构，校长有哪些伦理实践的义务? 校长如何营造一个富有伦理实践的学校? 在实际校务处理上，有遇到过关于因为行政伦理问题带来的冲突吗？当时是如何处理的？ * * * * * * * * (2)落实正义伦理 ??? 正义是批判时的主要依据之一，也是道德领导的重要内容。领导者的行为必须合乎正义，才够资格称为道德领导。 道德领导的做法 (3)发挥关怀伦理 ? 关怀伦理(ethics of care)是指对人的关心与照顾，领导者除要完成任务之外，亦应关怀成员个人的需要与