1.《拃尺》教学设计.docxVIP

实践（实验）主题教学设计 课题名称 《拃尺》 课型 实验课□ 实践活动课R 课时 共（1）课时完成 教学内容分析 《拃尺》是湘科版二年级上册第五单元第1课的教学内容的一部分。属于课程标准中技术与工程领域。在本单元安排了两课书,旨在让学生经历做技术工程的最基本流程，即需求、设计、制作、调试、改进和评估。同时，叫学生真正地在“做中学”的过程中，通过切身体会，知道尺子的来龙去脉，懂得尺子中的科学与技术，为建构“工程设计需要考虑条件和制约因素，并不断改进和完善”这个概念打好基础。 在第1课中,通过情境导入使学生产生测量的需求，老师在引导学生经历用搾测量、用小方块或小棒测量之后发现这些测量方法都存在测量结果无法全班交流、测量结果不准确、不方便操作等现象。最后教师再次引导学生改进测量方法，学生便想到了可以做一把尺子。整堂课采用任务驱动的方式，引领学生经历技术创新的过程，培养学生的创新意识和创新能力，并为下节课《改进尺子》做好知识和方法铺垫。 学习者分析 （1）学生前测 形式：访谈。 目的：了解学生是否知道统一测量单位后，测量结果才能比较。 对象：全班44人。 问题：（出示两块长橡皮和三个小方块）两块橡皮连起来的长度和三个小方块连起来的长度哪个更长？ 结果：8人认为不能确定，25人认为数字大的（三个小方块）就长，3人认为两块橡皮更长，8人不知道。 （2）学情分析 通过一年级一年的学习，