九年级数学上册第23章旋转复习课课件新人教版的说课稿.docVIP

九年级数学上册第23章旋转复习课 说课稿 六街中学 董元平 说教材的地位和作用： 本节课是九年级数学上册人教版第23章旋转复习课，以前已经学习过平移和轴对称，这节课复习旋转和中心对称，在中考中可能出现填空、选择中的一题，在倒数第一、第二题可能应用相关知识点做题。 说教学目标； 知识与技能：通过具体实例认识图形的旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质；会识别中心对称图形 过程与方法：能运用旋转的知识解决简单的计算问题；运用旋转的知 识进行图案设计；能依据旋转后的图形，指出旋转中心和旋转角；与其他变换共同解决实际问题. 情感、态度、价值观：从图形旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，培养运动几何的观点，增强审美意识． 说教学重难点：重点：了解图形旋转的特征，认识旋转的基本性质、中心对称及其性质． 难点：旋转图形性质的应用． 说教法学法：引导学生复习巩固，多观察，多动手，多操作演示 说教学过程：一）、创设情景，确定目标（3-5分钟） 1、在平面内，将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角。 2、旋转不改变图形的大小和形状。 3、旋转的特性和性质：（1）对应点到旋转中心的距离相等.（2）任意一对对应点与旋转中心所连的角都是旋转角.（3）图形上的每一个点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度.即旋转角相等． 二）、自主探究，合作交流，建构知识（20-25分钟） 请仔细观察图,点A,线段AB,∠ABC分别转到了什么位置？明确对应点，对应线段，对应角 用“旋转”来分析图案的形成过程. 如图:（1）.是由 为基本图案, ）绕 旋转 次得到. ）旋转角分别是: 。 ）这个图案至少绕中心点旋转 度，才能与原图案 重合。 3、如图,香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由 5 个相同的花瓣组成,它是由其中一个花瓣经过几次旋转得到的? 4、如图,在正方形ABCD中,E是CB延长线上一点,△ABE经过旋转后得到△ADF,请按图回答: (1)旋转中心是哪一点?(2)旋转角是多少度? (3)∠EAF等于多少度? (4)经过旋转,点B与点E分别移动到什么位置? (5)若点G是线段BE的中点,经过旋转后,点G移到了什么位置?请在图形上作出. (6)连结EF,请判断△AEF的形状,并说明理由. (7)试判断四边形ABCD与AFCE面积的大小关系. 三）、拓展运用（10-15分钟）基础训练，变式训练，自我诊断，反思归纳 1、已知，如图边长为1的正方形EFOG绕与之边长相等的正 方形ABCD的中心O旋转任意角度，求图中阴影部分的面积. 2、在平面内，一个图形绕某个点旋转180o，如果旋转前后的图形互相重合，那么这两个图形叫做中心对称，这个点叫做它的对称中心。 3、线段 （是或不是）中心对称图形，若是，对称中心是线段的 。 4、性质：中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分. 5、请问以下三个图形中是轴对称图形的有 ，是中心对 称图形的有 。 6、把一个图形绕着某一点旋转1800,如果旋转后的图形能够和原来的图形相互重合,那么这个图形叫中心对称图形。 7、下列图形均可以由“基本图案”通过变换得到。(填序号) (1)通过平移变换但不能通过旋转变换得到的图案是_________; (2)可以通过旋转变换但不能通过平移变换得到的图案是____ (3)既可以由平移变换, 也可以由旋转变换得到的图案是_____ 8、将一个三角形经过怎样的旋转能得到一个平行四边形？并说说你的理由。 9、一个平行四边形绕着它对角线的交点旋转90能够与它本身 重合，则该四边形是（ ） （A）矩形； （B）菱形； （C）正方形； （D）无法确定； 10、这节课你有哪些收获？ 六、说教学准备：练习本，三角板，纸张 七、说教学板书：旋转--------平移 中心对称图形-----------轴对称图形