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百丈小学校本教研公开课教学设计 学校 百丈中心小学 学科 数学 班级 六（3） 人数 41 课题 认识体积与容积 教时 1 执教 丁红芳 日期 205.9.9 ※教学目标： 1、引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。 2、学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。 3、通过学习活动，学生进一步加强合作精神，学习信心，激发探究立体图形的兴趣。 ※学情分析与教材分析： 学生在四年级时学过容积单位“升与毫升”，但学生对容积的概念还是比较含糊，仅停留在口述上。因此本册教材在研究长方体、正方体的特征及表面积计算后安排了“认识体积与容积”这个教学活动。教材上例6和例7分别教学体积的意义和容积的意义。容积的意义要建立在体积的概念上，因而这两道例题中，例6是重点。学生形成体积的概念还是教学难点，这是因为“物体所占空间的大小叫作物体的体积”这句话虽然不长，却含有“空间”“物体占有空间”“空间有大小”等比较抽象的内涵，学生如果对这些内涵的感知不充分或者不准确，就难以理解体积的意义。 根据学生的年龄特点，让学生养成预习的习惯。而在预习中学生仅对概念停留在表面的读一读，记一记，即使理解也很肤浅。针对以上情况，精心设计预习单，并根据预习单逐步抽丝剥茧，逐渐理解概念的内涵与外延，让学生理解概念的本质。 在容积的理解与学习中，加强体积与容积联系，同