研究性学习阶段交流教学设计.docVIP

研究性学习阶段交流教学设计 一．活动目标： 1．知识目标： （1）通过交流，相互学习，达到资源共享及资源互补的目的。 （2）进一步掌握搜集资料，处理信息的正确方法。 2．能力目标： （1）通过交流，发展学生的语言表达能力与传递信息的能力，。 （2）通过对一些实际问题的分析、研究，提高学生的分析问题、解决问题的能力。 3．情感目标： （1）学会尊重他人，养成学会倾听的好习惯。 （2）通过交流，学习他人的成功经验，体验分享他人研究成果的快乐。 二．活动的重点、难点： 能用简练的语言，流利地讲述所要表达的内容 三．活动准备： 课前布置学生准备交流内容 电脑 实物投影仪 四．活动过程： （一）导入： 本学期我们的综合实践活动主要开展了研究性学习，开学至今已有2个多月的时间，现在就让我们一起来回顾一下这两个月的学习历程：寻找课题——确定课题——组建课题组——画思维导图——制订课题计划——开始研究——今天我们就进入阶段交流，通过这一阶段的学习、研究，各研究小组都有了不少的发现和收获。今天的这节交流课，就请各组把你们精心准备好的、你们觉得最有价值的成果，来向大家汇报一下，让老师和同学们以及在座的各位家长来分享一下你们的研究成果。大家都准备好了吗？ （二）小组交流 1.出示交流要求： 交流内容 交流者 倾听者 时间 紧扣研究主题 要面向观众 用心倾听 5分钟左右 能说明一定的问题或有一定意义 声音响亮，口齿清楚，表情自然、大方。 能作出客观的评价 准备充分 并有一定的创意 提出合理化的建议 ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆ 2. 选3-4小组进行交流。 3. 交流后，请其他同学及时作出评价。 （三）教师总结 刚才我们分享到了???小组的研究成果，由于时间关系，还有部分小组的展示和经验的交流下节课我们继续进行。 （1）现在我们一起来回忆一下刚才几个小组交流时所运用的成果展示的方法:PPT展示、图片展示、实物展示、童话剧……（根据学生发言逐一画出成果展示的思维导图。 （2）过渡语：课前周老师从你们语文李老师那儿了解到一个信息：你们现在正在研究神话，包括中国神话、外国神话、神话故事、神话人物等等，最终你们将会把神话研究的成果与大家一起分享。根据神话研究的特点，成果展示的方式除了以上这些，你还能想到哪些不同的方式？（根据学生的回答，将思维导图继续补充完整） 总结：这就是一张神话研究成果展示部分的思维导图，到时候你可以选择其中你喜欢的方式进行成果展示。 （四）拓展 最后请同学们观看一段成果展示的录像，这段成果展示让我们分享到了同学们的整个研究的过程，这个过程不论是成功的还是失败的，只要是经历了，总会有所收获的。看完这段录像，相信它对我们以后的研究性学习会带来一定的帮助的。 【教学反思】 本次活动是四年级半日开放，面向的群体是学生的家长，所以在设计本次活动时主要侧重于学生的展示。为了在课堂上能让更多的小组、更多的学生进行展示，让家长看到自己孩子的表现，活动之前老师和学生都花费了一定的时间和精力来进行准备： 一、课前准备充分 1. 资料的加工和整理 学生围绕小课题进行自主研究，搜集到了大量的相关资料，为了让学生将所研究的主要的、重点的内容在5分钟左右的时间内展示出来，我专门安排了一节“资料的加工和整理”一课，指导学生用不同颜色的笔、不同的符号对所需资料进行筛选、加工和整理。 2. 多样化的交流方式 交流的方式可以是多样化的。一开始，学生只满足于照着资料或做好的PPT课件读，而且读得也不连贯，导致听的同学也毫无兴趣。为了快速提高学生交流的质量，我给学生看往届学生的成果展示，让他们学习、分享他人的成功经验。然后小组同学共同讨论确定交流的方式，老师再加以一些引导，从课堂交流的情况来看，学生采用了PPT、童话剧、小制作、实物展示、与小动物互动等不同的方式，起到了很好的效果。 3. 小组成员分工明确 为了确保小组成员之间的团结合作、共同发展，要求在组长的带领下可以自领任务，也可由组长合理地安排，做到人人参与。要求每个组员在领取任务后必须认真对待，力求高质量地完成任务。 二、课堂交流精彩 1. 本课环节清晰，学生准备充分，学生精彩的交流获得了听课家长的一次次掌声。 2. 教师依托“评分细则”，对学生提出了一定的目标要求 ：(1)交流内容：①紧扣研究主题②能说明一定的问题或有一定意义(2)交流者：①要面向观众②声音响亮，口齿清楚，表情自然、大方。③准备充分（3）倾听者：①用心倾听②能作出客观的评价③提出合理化的建议（4）交流时间：5分钟左右。从课堂交流的效果来看，交流的同学基本都能达到所要求的目标，听的同学不但能认真分享他人的成果，而且能做到评价公正，建议友善、合理，充分体现了愿倾听、会倾听的良好学习品质。整个一堂课，环环紧扣，全班有五个小组均能展示完毕，课堂效率很高。 三、