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课题《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》 （福州财政金融职业中专学校 林川燕） 【课题】：《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》（高等教育出版社） 第4单元 第2课 【课时】： 第1课时 【课型】：新授课 【认知目标】：理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性。 【情感态度观念】：强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备。 【运用】：针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备。 【重点难点】： 重点：角色转换的四个重点。 难点：做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。 【教学方法及策略】： 1、创设情景教学法 2、案例教学法 3、对比列表法。 4、学生分组合作讨论法。 【教学平台与资源】：多媒体教学。 【教学过程】： 【课前预习】： 思考：好学生的标准和好员工的标准。 【导入新课】： 今天开始我们来学习第2课做好就业准备。第一个问题：做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。这里讲的“学校人”指的是学生，而“职业人”指的是已经走上工作岗位的职工。 （看情景剧：小王第一天上班。）请同学们注意观察小王的工作表现。 （教师提问）：小王第一天上班的表现如何？ （教师总结）：小王第一天上班的表现并不好。所以小王第一天上班并不顺利。为什么会这么不顺利呢？今天我们就来找原因，想办法。 【讲授新课】： 1、“学校人”和“职业人”的区别（板书） 主要区别：获取——贡献（板书） （学生分组讨论：好学生的标准和好员工的标准，把这两方面的标准呈现在黑板上，加以区别对比。使学生理解学校人和职业人角色的不同。） 好学生的标准： ▲掌握科学的学习方法 ▲有自信心 ▲有良好的思维品质 ▲具备良好的意志品质 好员工的标准： ▲有良好的敬业精神和工作态度 ▲有较高的专业能力和学习潜力 ▲道德品行好 ▲ 反应能力强 ▲愿意学习新东西 ▲善于沟通 ▲能够“合群” ▲身体状况好 ▲自我了解 ▲ 适应环境 让我们来清晰地认知“学校人”和“职业人”角色关注点的不同 学校人 职业人 成 绩 绩 效 学习能力 工作能力 集 体 团 队 思想、概念 行动、行为 个体自由 整体责任 获取 贡献 “学校人”通过努力学习获取今后在社会上生存发展的能力，主要扮演着获取的角色；“职业人”通过自己的职业活动为他人服务，为社会贡献，并获取报酬，主要扮演付出的角色。这就是职业人与学校人最重要的区别。面对“学校人”与“职业人”的角色不同，我们要做好角色转换的工作。 2、角色转换的四个重点：（板书） （1）、做好角色转换的重要性：（板书） 只有做好角色转换，才能顺利实现首次就业，奠定职业生涯发展未来的基础。 做好“职业人”的定位，是职业生涯发展全过程中必须做到的基本要求。 教师引导学生明确做好角色转换的重要性，角色转换通过两步完成。 下面我们来看一下职场成功人士是怎样做的。 通过分析课首案例完成下列内容。 ▲小林在学生时代，为进入职场成为“职业人”做了哪些准备？ ▲进入职场后，他又有哪些提高？ （2）、角色转换分两步完成：（板书） A、在校准备。（心理准备、针对性训练） B、从业实践中锻炼能力。（引导学生珍惜、重视首次就业。） 过渡：只有准备充分，尽量缩短锻炼时间，我们的职业生涯才能有顺利开端。 做好“职业人”的定位，实现角色转换，要特别重视哪些方面呢？ （3）、角色转换的四个重点：（板书） 第一, 成长导向向责任导向的转变―― 培养责任感（板书） “学校人”是一个接受教育、储备知识、培养能力的成长过程。“职业人”承担并履行职业责任是关键。所以，我们要进一步重视和强化责任感。 要意识到：老板与老师的不同。 在学校里老师教授知识，可以容忍我们的小聪明甚至大过失，考试不及格，老师可以给你重新学习的机会。而在职场上，职工做错事了，老板们会不会容忍呢？会有什么后果？可见，老师与老板担负的责任大不相同。因为考试不及格，只是你一个人遭受损失，而任务没完成，受损失的可能就是整个公司的声誉和员工的钱包！老板没有义务原谅你的过失，你唯一能做的就是将工作做到最好。不管遇到的困难是什么，你都要想办法克服它。这就要求职工要有很强的责任感意识。 第二, 个性导向向团队导向的转变――培养团队精神（板书） 在学校里人际关系简单，学生以完成学习任务为主，而学习任务主要由个人完成。学校对学生的个性发展的教育是十分重视。而到了工作岗位，人际关系相对复杂。团队意识成为“职业人”应具备的重要素质。所以我们要在实践中提高自己的团队意识。 要意识到公司与学校的不同。 也许你在学校里成绩很优秀、组织能力很强、参加过很多活动，是一个很有个性的学生。但在职场上，首先成功不是孤立的，更强调团队精神和严谨的程序、规则，很多工作需要集体默契