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课题：共话简谱试唱课——基本能力 教学目标： 1、使学生掌握简谱的基本知识，能让学生更好的学习和鉴赏音乐作品夯实基础。 2、发挥信息技术的优势，声像结合，激发学习兴趣，让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识 。 3、培养能力和品德三者的统一。 教学重难点：对音高、音值和休止的理解与实践 教学过程： 导入： 播放学过歌曲《红河谷》。要求：所有人一同演唱。 师：同学们，你们喜欢这首歌么？（生：略）如果老师没有教你们这首歌，你们可以同过什么途径学习呢？ （生：电脑、识谱自学等） 师：回答的对极了，除了多媒体等途径、我们还可以自学，可是你们具备这样的能力了么？（生：略）那大家想不想具备这样的能力？（生：略）看，老师都准备好了。 幻灯片展示教学 1、导语： 音乐是用有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。它的最基本的要素是节奏和旋律。和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱。 2、设问：音乐由那些要素组成？——音乐四大要素 音高、音值、音强、音色 音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。 （音高） 音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。 （音值） 音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。 （音强） 音质：也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。 （音色） 3、音乐形式要素 （一）节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架。节拍是音乐中的重拍和弱拍周期性地有规律地重复进行。我国传统音乐称节拍为“板眼”，“板”相当于强拍，“眼”相当于强拍（中眼）或弱拍。 （二）速度：音乐进行中节拍的快慢程度。 （三）旋律：也叫曲调，是指长短、高低、强弱不同的一连串乐音有组织地进行。它是音乐的基础和灵魂。 （四）调式：是指几个音按照一定的关系组成一个体系，并以其中的某个音为中心（主音），该体系即称为调式。有大调式、小调式、五声调式。 大调式：1234567i 小调式 五声调式：1（宫）2（商）3（角）5（徵）6（羽） 五音不全就是指“宫、商、角、徵、羽”唱的不准。 （五）和声：现代是指音的同时结合及其连续进行。 4、音符 5、休止符 6、练习 7、小结： 通过今天的学习，我们了解音高、音值、音强、音色，并认识了音符和休止符，并体验了音乐中要素的变化直接影响了音乐形象，希望在今后的学习中我们不仅可以更好的诠释音乐作品更能正确的判断音乐形象！ 课题：共话简谱试唱课——简谱“语言” 教学目标： 1、使学生掌握简谱的符号“语言”，能让学生更好的学习和鉴赏音乐作品夯实基础。 2、发挥信息技术的优势，声像结合，激发学习兴趣，让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识 。 3、培养能力和品德三者的统一。 教学重难点：掌握简谱中的符号含义 教学过程： 导入： 播放学过歌曲《茉莉花》。要求：注意这首歌曲中有哪些音乐符号（幻灯片）。 师：同学们，你注意这首歌里的音乐符号了么？（生：略）你知道它是什么意思么？ （生：反复记号，有此记号的地方唱两遍） 师：回答的对极了，除了反复记号你还知道哪些音乐符号？ （生：略）我们一起来了解一下这些音乐符号。 二、幻灯片展示教学 1、反复记号： ： 2、连音线： 用标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏，如下面的2的连线 ；（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。下面的第二个连线就表示两个 3、小节线： 用竖线将每一小节划分开线叫小节线。 4、颤音：由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏，颤音的标记用tr 或 tr~~~~~ 5、波音:由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成. 　　波音唱(奏)时一般占主要音的时间.波音分上波音(顺波