（2016年秋季版）《玛莎长大了》教学设计3.docVIP

《玛莎长大了》教学设计 教学目标： 1、认识11个生字，会写7个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。 3、熟读课文，通过讨论问题“为什么大家说玛莎长大了？”懂得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。 教学重点、难点：识字认字，朗读课文。 教学课时：；两学时 教学过程： 一、导课： 师生齐背《我长大了一岁》。教师：长大了一岁，多高兴呀！有一个叫玛莎的小朋友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是《玛莎长大了》（板题。齐读。“莎”字注上拼音）“莎”是一个新的生字朋友。大家一起拼拼音节，认认字。 二、识字，初读课文： 1、自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。 2、听读识字。师：大家听着录音，用心记你不认识的生字的名字（放录音）　你打败了哪几只“生字拦路虎”？请大声喊出它们的名字。（将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流：我认识了第几段第几行的什么字）　谁还有不认识的字？大胆找出来。（学生反馈不认识的字）哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他，（课堂营造生生互动的氛围。如果遇到未在生字表内的生字，如：卷、像、鞋等，教师可发问：你是怎么知道它的名字的？如有学生提出是根据上下文猜出来的，可对这种方法表扬鼓励） 3、出示词语（课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘