《海洋是未来的粮仓》教学设计.docVIP

《海洋是未来的粮仓》教学设计 教学目标 1.知识与技能：①理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；②了解文章所用的说明方法及作用；③体味说明文语言的准确性。 2.过程与方法：①培养学生自主、合作学习的能力；②培养学生自学浅显事理说明文的能力，能分析课文结构层次。 3.情感态度与价值观：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。? 教学重点 掌握文中运用的分类别、列数据、举例子等说明方法。 教学难点 培养学生自主、合作学习的能力；了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。 教学方法 朗读、研讨。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课：? 2005年10月12日，随着我国自行研制的“神舟”六号载人飞船成功发射，我们在挑战宇宙、征服自然的道路上有向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条人类摆脱若干生存危机的出路中，以海洋的潜力最大，是人类未来的希望！今天，就让我们一起走近人类的故乡——海洋。?二、整体感知课文内容：? 1、文题是暗喻，把“海洋”比作“粮仓”，说明海洋中有很多可供人类食用的东西。“未来的”说明目前还没有引起人类的重视，还没有被开发利用，但随着科技的进步，人类会加强对海洋食物的开发和利用，从而解决人类的口粮这一重大问题。? 2、严济运，中国工程院院士，上海气象局研究院，曾与卢嘉锡一起主编《十万个为什么·地球科学》。? 3、背景