【教学设计】《工业革命时代的浪漫情怀》（人民版）.docxVIP

《工业革命时代的浪漫情怀》 教材分析 教材分析 《工业革命时代的浪漫情怀》作为专题八的第一课，阐述了18世纪末19世纪初文学艺术领域的浪漫倾向，它上承卢梭的浪漫之声，下启批判现实主义。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 了解19世纪初期浪漫主义文学艺术主要作品及其重要的艺术价值。学生通过对这一时期主要文学艺术作品的学习，提高审美能力，通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。 【过程与方法目标】 师生共同创设历史情境，在相关历史背景中理解有关文学艺术作品。可通过仿某一位文学艺术大师或者文学艺术作品中的某一人物，以更好地理解作品的深刻内涵。通过对浪漫主义文学艺术作品进行归纳，以更好地把握其特色。 【情感态度价值观目标】 通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性。通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生的审美观和对美好事物的追求，对大自然的热爱。通过合作学习，进一步增强学习兴趣，增进同学间的友谊。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 （1）浪漫主义文学产生的历史背景； （2）浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品； （3）浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。 【教学难点】 （1）浪漫主义文学产生的历史背景； （2）浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品； （3）浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。 此处是文课前准备 课前准备 钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路，精心备课。 教学过程 教学过程 充分使用历史联想法，在学 文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分，19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。那今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术，第一课工业革命时代的浪漫情怀，首先让同学们阅读课本找出浪漫主义文学产生的背景以及对浪漫主义的认识，通过小组讨论的方式让同学们找到浪漫主义文学的代表人物及其作品，给同学们分别介绍浪漫主义文学的代表雨果、普希金、雪莱、拜伦、济慈等人物，通过了解他们作品的特点。并进而了解浪漫主义文学的特点。讲述课文的第二部分浪漫主义音乐，它主要是音乐与文学相结合，从文学中去寻找题材，作曲家从文学作品中获得灵感。因此，音乐的浪漫主义比文学中的浪漫主义晚了数十年。这一时期有许多著名的音乐家。让同学们找出浪漫主义音乐的摇篮和中心代表人物及作品，通过放他们的音乐作品，了解他们音乐抒发的感情以及其音乐创作的背景。 教学反思 教学反思 这节课学生们通过小组讨论的办法进行了激烈的讨论，效果不错。也有不足之处，以后应对学生多进行启发式教学。