六年级支撑跳跃—“山羊分腿腾越”教学设计.doc

六年级支撑跳跃—“山羊分腿腾越”教学设计 一、指导思想： 以“学生发展为本”的指导思想，注重学习过程中学生的主动参与和积极探讨，逐步形成勇敢果断的心理品质和合作互助的良好人际关系。本课教学内容是六年级的支撑跳跃，通过多种方法与手段的运用，让学生较好掌握支撑跳跃的动作技术，掌握学习方法，体验运动乐趣，在欢乐的气氛中形成积极健身的态度。 二、教材与学情分析： 教材分析：支撑跳跃是技巧性、柔韧性较强的一项教材内容，它对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强腰腹肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用。本内容“山羊分腿腾越”是跳跃过程中，借助两臂的支撑，迅速、安全地腾越器械，它包括跑助跑与踏跳、支撑、顶肩推手、缓冲落地等几个环节。本课把单跳双落--助跑与踏跳的有机衔接作为教学重点，领悟顶肩推手的时机作为教学重点。 学情分析：预备年级学生正处于生长发育的关键期，年龄特征：（1）活泼好动，但自我约束能力差。（2）模仿能力强，但分析能力差。（3）好奇心强，但持续性差。学生基础：学生没有接触过跳跃支撑、腾空落地的体操动作，这是完成支撑跳跃的不利因素。学生现状：学生对单跳双落的动作有了一定的悟性。学生发展：使班级形成互帮互助，具有认真学练的良好学习氛围。 本课为“山羊分腿腾越”单元教学第二、三课次，通过前一课的学习，学生已初步了解“山羊分腿腾越”的动作过程。因此，课的开始安排了一些有助于掌握技术动作的辅助练习，激发学生学练的兴趣，然后通过分解练习、交流探讨及上器械的感悟，使学生熟练掌握“山羊分腿腾越”的技术动作，体会成功的喜悦。让不同基础的学生都能有所提高。 三、学习目标与教学重点、难点： 学习目标： 1、发展学生的灵敏、协调柔韧和下肢力量等素质。 2、掌握助跑与踏跳的衔接及提臀分腿的动作。学会保护和帮助方法，提高学生的自我保护能力。 3、培养学生互帮互助，合作学习的能力及勇敢果断、不断进取的精神。 教学重点：单跳双落--助跑与踏跳的有机衔接。 教学难点：顶肩推手的时机。 四、教学流程： 1、导入尝试阶段：学生行进间跑步进入场地，跟随老师一起做准备操与主题相关练习。为基本部分内容的学习做好充分的身心准备。 2、学练交流阶段：在支撑跳跃的学练过程中,学生先复习前一次课学习内容，讲解，引导学生明确动作要领并示范。这一程序中先安排利用原地连续分腿跳，分腿立卧撑，撑“骆驼”等，让学生体会前脚掌发力，提臀收腹、直腿分立动作要领。其次，一步助跑－三步助跑－五步助跑单跳双落跃障碍，让学生体验助跑与踏跳的衔接的概念。再次，在器械上练习支撑提臀分腿及体会过器械的完整动作。学练中，教师激励学生相互合作与帮助，主动体念、认真思考、挑战自我，既培养了学生合作精神又兼顾了学生间的责任意识。小组间推优评比，进一步激发学生学习动作技术兴趣。随后，在教师的引导下，让学生俩俩结合静力拉伸，使课堂学习的内容得到延伸、拓展，既起到了放松又得到了锻炼。 3、小结阶段：师生共同点评，回味整堂课的总体感受，以表扬鼓励为主，进一步激发学生的学习热情与师生之间的情感。 五、预期效果： 营造学生乐于合作、互动的课堂学习氛围，力图使80%以上的学生基本掌握支撑跳跃--“山羊分腿腾越”的动作技术。 实验中学六年级《山羊分腿腾越》课时计划 年级 六年级 人数 38 日期 2011.4.27 执教 杜正平 班级 1班 组班形式 男女合班 周次 课次 2 内容 主题 支撑跳跃--“山羊分腿腾越”5-（2）、（3） 重点 单跳双落--助跑与踏跳的有机衔接 难点 顶肩推手的时机 学习 目标 1、发展学生的灵敏、协调柔韧和下肢力量等素质。 2、掌握助跑与踏跳的衔接及提臀分腿的动作。学会保护和帮助方法，提高学生的自我保护能力。 3、培养学生互帮互助，互相学习提高学生的团队合作及勇敢果断、不断进取的精神。 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 二 三 四 五 2 7 4 19 5 4 4 课堂常规 1、体育委员整队 2、师生问好 3、导入上课内容 4、检查与安排 准备活动 1、跑步时，集中注意力—听哨声击掌 2、准备操 1）提踵运动 2）肩部运动 3）体侧运动 4）体转运动 5）腹背运动 6）蹬跳旋转 支撑跳跃 一、诱导性练习 1、俯卧支撑提臀分腿 2、原地纵跳橡皮筋 3、原地跳“骆驼” 二、辅助练习 1、复习上一步障碍跳 2、上三至五步障碍分腿跳 3、原地支撑提臀分腿 4、上三至五步支撑提臀分腿 三、尝试山羊分腿腾越（分强弱小组） 蹬跳、“s”素质练习 结束部分 A、同伴互动 1、脚对脚手拉手 2、同侧坐手拉手 3、背对背提拉 B、小结 课堂总结 宣布下一课内容 收回器械 师生再见 4 × 8 拍 5 4 4 3 4-5 4 4-5 8-9 2 2 分 3 分