利川第五中学高一年级物理学科集体备课教案.docVIP

利川市第五中学高一年级物理学科集体备课教案 第 次教案 课 题 探究弹性势能的表达式 课时数 主备课人 肖龙禹 审核人 高一物理组 授课时间 ______班第_____周星期_______第_______节课 ______班第_____周星期_______第_______节课 课 型 新课 教学方法 自学 讨论 合作探究 启发引导 教 具 教学目标 知 识 与 技 能 1.理解弹性势能的概念及意义，学习计算变力做功的思想方法． 2．猜测弹性势能的表达式与哪些因素有关，培养学生科学预测的能力． 3．体会计算拉力做功的方法，体会微分思想和积分思想在物理学上的应用． “ 过 程 与 方 法 教师提出问题，学生自学 讨论 合作探究 ，在此基础上学生归纳总结，再由教师补充完善，找到弹性势能的表达式。 情感、态度与价值观 .通过对弹性势能公式的探究过程和所用方法，培养学生探究知识的欲望和学习兴趣，体味弹性势能在生活中的意义，提高物理在生活中的应用意识． 学情分析 教学重点 利用微元法和图象法计算变力做功的问题. 教学难点 理解微元法把变力做功转化为恒力做功. 教学过程设计（含学法指导内容） 教 学 内 容 教师 活动 学生 活动 二次 备课 一、知识回顾 【自主导学】 教师导入，请同学们结合导学案回答以下问题。 1、功的概念 ，条件，表达式，功的正负 。 2、重力势能。 进行新课 1、教师结合教材前两段说明什么是弹性势能，并对照重力势能进一步理解势能存在的条件。（物体之间的作用力、物体间的距离） 在此基础上提出问题，发生弹性形变的弹簧也具有弹性势能；其弹性势能与那些因素有关，大小有事怎样呢？下面请同学们思考讨论并回答以下问题： 2、 ( 自主、合作、探究 ) 一个弹簧自然伸长，一个小球在光滑的水平面上从弹簧的右侧向弹簧运动，遇到弹簧，请观察、分析实验现象。 V V 图1 问（1）：在第三章我们研究了弹簧弹力与形变的关系，如何用图象来反映弹力F和形变量x的关系？ 问（2)：刚才大家观察到什么样的实验现象呢？试着画出速度-时间图象。 . 问(3）：小球速度为什么减小了? 能否从动力学角度分析？能否从功能转换的角度给于分析？ 问（4）：弹簧增加的能量与哪个力做功有关呢? 问（5）：现在来猜想一下弹簧的弹性势能与什么因素有关. 问（6）：验证你的想法，你应该怎样做? 大家把重力势能的研究对照一下。 问（7）：回忆一下，在研究匀变速直线运动的位移时，我们采用了什么方法? 问（8）：从原长缓慢地被拉长一段距离L时，拉力和弹力是什么关系？拉力所做的功与弹簧增加的弹性势能是什么关系？拉力做功的表达式？ 问（9）：根据我们刚才的推论，当弹簧处于原长时，弹性势能值取为零，这个弹簧被拉长L时拉力做的功就等于弹簧的弹性势能，所以有Ep= W＝ ，这就是我们这节课要得到的结论． （1)、物体由于__________而具有的与它的_______________量有关的势能，叫弹性势能。请举例！ (2)、弹性势能大小：物体的弹性形变量越大，弹性势能越________ . (3)、弹性势能是_____________（标、矢）量 (4)、弹力做正功，弹性势能__________ 弹力做负功，弹性势能_________ 弹力做的功量度了弹性势能的变化. 抢答：以上弹力指的是弹簧对人的力，还是人对弹簧的力？ (5)、弹簧的弹性势能：只取决于弹簧的__________和_________。跟与它相连的物体无关。 ［问题探究］： 在以上探究中我们规定，弹簧处于自然状态下，也就是既不伸长也不缩短时的势能为零势能．能不能规定弹簧任意某一长度时的势能为零?说说你的想法． 导入 提出 问题 提出问题 教师补充完善 回顾 回答 小组讨论总结归纳 学生阅读归纳总结 学生思考领会 板书设计 7.5探究弹性势能的表达式 作业布置 配套练习 教学反思