人教（PEP)六年级上册英语Unit 3 My weekend plan第六课时教案.docxVIP

第六课时 教学目标 1. 进一步巩固be going to do句型。 2. 能读懂Story time 中的故事。 教学重点 读懂Story time中的故事，进一步巩固be going to do句型。 教学难点 1. 读懂Story time中的故事并进行角色表演。 2. 能熟练掌握be going to do 句型。 教学准备 教师准备: 1. 本单元所有的单词卡片和图片。 2. 与本课时相关的录音或课件。 学生准备: 1. 本单元所学单词卡片。 2. 一张白纸。 教学方法 归纳总结教学法 学生根据本单元所学的知识，归纳一下be going to do句型的用法，同时要举例说明。 教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师播放英文歌曲，活跃课堂气氛。 2. 单词拼写比赛 教师出示本单元的重点单词及短语卡片，如: word book，comic book，dictionary，postcard，this morning，take a trip等。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式，拼出单词最快最多的组获胜。或每组选取一名学生进行拼写比赛，看谁拼写得又快又准确。 3. 传盒子活动 教师准备一个盒子，里面装有写着不同动词短语的小纸条。学生以小组为单位围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子。音乐停止，其他学生问: What are you going to do?拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的文字回答，如: Im going to see a film.等。 Step 2: Presentation Story time 1. 全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。在讲解故事的同时，教师问学生一些相关的问题，帮助学生更好地理解故事内容。如: What is Zoom going to do tomorrow? How does he learn to swim at first? 等。 学生听后讨论故事的内容，体会“Learn by doing.”的道理。 2. 学生自读故事，然后进行角色表演。 Step 3: Practice 1. 快速反应 游戏规则是: 以小组为单位活动。一名学生拿出任意一张表示地点的单词卡片，其他学生则快速用what/when/where 来问这位同学问题。如: 这名学生抽到了cinema这一单词，其他学生可以问: Where are you going? When are you going there? What are you going to do there? 等。 拿着卡片的学生要如实回答。然后再换成别的学生来抽卡片。 Step 4: Extension 在教师的组织下，同学们分组开始阅读，并提出问题，大家共同讨论解决。 Step 5: Sum-up 师生一起回顾本单元所学语言知识。 Step 6: Homework 1.学生写一下自己下个周末的活动计划，要求详细说明去哪里、干什么、什么时候去等。 板书设计 Unit 3 My weekend plan What are you going to do tomorrow? Im going to learn how to swim. 本课相关的语法点以及可选用的习题 1. without 意为“没有”，介词，后面跟名词或动名词。如: without water 没有水 without going to a swimming pool 没有去游泳池 如: I go to school without having breakfast. 我没有吃早饭就去上学了。 2. Im afraid of water. 我害怕水。 be afraid of sb/sth 害怕某人/某事 如: Im afraid of my father. 我害怕我的爸爸。 3. We should always remember: “Learn by doing.” 我们应该一直记住:“在做中才能学会。” by介词，“通过” 如: I learn English words by listening to the tapes. 我通过听磁带来学英语单词。 4. 选用相关的习题。 教学反思 这堂课的教学设计紧扣本单元内容，让学生进一步巩固be going to do句型。课上注重时间短语和动词短语的搭配学习，这样可以让学生活学活用，易于接受。本课时的一个大胆的创新是我让学生提出自己不懂的问题，然后，同学之间共同讨论解决，解决问题的同时，也是学习的过程。例如，有的学生不理解“come on， afraid of， just try， just jump in”等词组的