2019部编语文四年级（上册）各单元知识点总结.docVIP

. . . . 专业资料 部编人教版 第一课《观潮》教学设计 教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 导入，揭题课题 1、“八月十八潮，壮观天下无。”北宋大诗人苏东坡留下了咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？ 让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！ 2、［板书课题：观潮］ 学生齐读课题 老师的谈话让孩子想了钱塘江大潮，诱发了孩子们学习 的兴趣和欲望。 初步感知，了解内容 1.学生快速阅读课文，初步感知课文内容。 2.教师给学生强调重点字词的读音和解释。 观潮（cháo） 称为（chēnɡ） 笼罩（lǒnɡ zhào） 盐官（yán） 蒙蒙（ménɡ） 薄雾（báo） 昂首（ánɡ） 沸腾（fèi） 横贯（ɡuàn） 依旧（jiù） 恢复（huī） 若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。 人山人海：形容人聚集得非常多。 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂开。本课形容声音很响。 漫天卷地：天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来的情景。 3.学生默读课文，明确以下内容。 （1）题目中的“潮”指的是哪里的潮？ 明确：“潮”指的是钱塘江大潮。 （2）“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？ 明确：前者指看到的景象，后者是看的意思 指名逐段读课文，学习生字，理解词语。 让学生评价，并指出错误。老师强调易读错的字音。 让学生从整体上了解课文内容。养成自 主学习的习惯。 阅读课文，整体感知 1.梳理文章结构。 （1）请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的？ 学生齐读课文，并讨论明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。时间顺序：潮来前→潮来时 →潮去时。空间顺序：由远及近。 （2）按文章的描写顺序，可以将课文分成几段呢？ 学生分组讨论，并明确：可以分为四段。 第一段（第1自然段）：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。 第二段（第2自然段）：写潮来前的景色。 第三段（第3、4自然段）：写潮来时的壮观景象。 第四段（第5自然段）：写潮退去时的景象。 2.归纳文章内容，感知作者感情。老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确： 本文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘，展现了奇特的自然景观，赞美了 “天下奇观”的壮丽，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。 学生再次阅读课文，小组讨论文章写作顺序。概括文章主要内容多种感官参与读书，提高 学习效率。梳理文章写作顺序。概括文章主要内容。 （四）、精读课文，重点探究 同学们，我们刚刚从整体上感知了课文内容，现在，我们来仔细阅读课文，按作者观察的时间 顺序来梳理课文。 1.潮来前的景象。 老师请一位同学朗读第2自然段，其他同学思考： （1）作者是在什么地方观看钱塘江大潮的？ 学生思考明确：海宁县盐官镇的海塘大堤上。 （2）潮来前的江面有什么特点？从哪些地方可以看出？ 明确：平静。宽阔的钱塘江……薄雾。［板书：平静］ “横卧”是什么意思？（横着趴下） 师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该——(轻点儿)速度应该——(慢点儿)请同学们一齐来读这几句。(学生齐读，教师指导纠 正) “江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着”这两句告诉了 我们什么？ 明确：“人山人海”说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。“昂首东望” 说明潮从东边来，人们心情急切。“等着、盼着”也说明人们心情急切。 ［板书：昂首东望］ 2.老师总结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。 学生分小组对文章内容进行探究。 让学生积累语言，培养学生的语言表达能力联系课文，为 突破重难点做准备 五、布置作业 1.重点预习课文第3、4自然段。 2.收集有关描写钱塘潮的诗句。 3、抄写本课生字、词语。 板书： 钱塘潮 —————天下奇观 潮来前： 潮来时： 潮去时： 第二课时 教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 （一）复习导入 学生阅读课文第1、2自然段，复习上节课所学的内容，回忆作者所描写的潮来前的景象。接下来，我们继续随作者去看看潮来时和潮去时的景象 学生阅读课文第1