桥式整流电路说课课件教学设计方案.docVIP

PAGE 8 - 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《电子技术基础与技能》 桥式整流电路教学设计 诸城市福田汽车职业中专 王金荣 桥式整流电路教学设计 单位：诸城市福田汽车职业中专 授课教师：王金荣 授课课程 电子技术基础与技能 授课班级 2012级机电班 授课类型 实训课 授课时间 2012．3．16 授课时数 2课时 学生人数 30人 一、教材分析 1、使用教材：中等职业教育课程改革国家规划新教材《电子技术基础与技能》 2、教学内容：桥式整流电路的安装与测试 3、教材分析： 本教学课题选材来自高等教育出版社《电子技术基础与技能》第一章第二节。该教材是《电气运行与控制专业教学指导方案》的核心课程。 作为第一章的核心内容，既是半波整流电路的延续，也是后续学习滤波电路、直流稳压电源等课程的基础。这部分内容的融会贯通将对学生技能掌握、适用岗位需求产生深远影响。 二、学情分析 专业培养 目标分析 培养学生的专业技能和职业素质，经过专业理论和技能的学习能够适用工作岗位的需要。 知识基础 能力基础 分析 大部分学生文化基础薄弱，自主学习的能力亟需提高，学习习惯有待培养。 知识基础：掌握了半波整流电路的结构和工作过程。 能力基础：能识别二极管等元件，能进行基本元器件的测试，具备一定的焊接能力。 心理状况 分析 对理论学习失去兴趣，学习积极性不够，自信心也大打折扣。注重直观的看与做，善于实践的学习，对于动手实践积极性比较高。 对策分析 加强实作规范性的引导；精心设计教学，鼓励学生积极参与；学中做，做中学，学做一体为导向激发学生的学习热情。 三、教学目标及重、难点 教学目标 知识目标 了解桥式整流电路的电路结构、工作原理。 掌握桥式整流电路的电路焊接与调试。 能力目标 1、增强学生自主学习的能力。 2、培养学生动手操作和分析电路能力。 情感目标 1、激发学习兴趣，体验学习的快乐和成就感。 2、培养团队合作的意识。 内容分析 重点 桥式整流电路的焊接与调试。 难点 1、电路波形、电压测量。 2、电路的工作原理。 关键点 调动每个学生学习的积极性，通过动手实践，达到学以致用。 四、教学方法 教学方法 教法分析 以项目教学法为主线贯穿整堂课，综合运用了任务驱动法、引导探究法等教学方法。 学法分析 采用小组合作法、实验探究法，在任务中相互评价，多方位多角度提高学习兴趣。 五、教具准备 教学资源 教学用具 多媒体课件、自制桥式整流电路、任务书、评价表。 学生用具 万用表、示波器、电烙铁、万用电路板、双12V变压器、整流二极管、电阻、绝缘胶布、连接导线若干。 六、教学过程 教 学 环 节 学生活动 教师活动 设计意图及目标达成预测 一、 项目认识（5分钟） 1、观察多媒体演示的常用电子产品的电源。 2、观察桥式整流电路的原理图及已经焊接完成的产品。 1、导入新课：创设问题情境，从学生熟悉的电子产品所需要的电源导入新课，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。从而引出今天这节课需要完成的任务。 2、产品展示：展示电路原理图和焊接完成的产品，并展示任务书。 1、通过图片演示来导入新课，用直观的教学模型激发学生的学习兴趣。 2、让学生明确本节课的任务就是制作一个这样电路来学习桥式整流电路的组成、工作原理。 二、项目实施（50分钟） 项目实施 （50分钟） 分组(5分钟) 1、根据任务目标进行小组分组和角色分配。 2、小组合作探讨焊接过程的 注意事项，完成任务书相应内 容。 1、根据各小组中的角色分别安 排各角色的工作任务。 2、展示工作任务书评价表布置工作任务，强调安全文明生产。 1、培养学生的职业 服从意识和岗位意 识。 2、学生合作讨论学 习，培养团队意识。 教 学 环 节 学生活动 教师活动 设计意图及目标达成预测 二、项目实施（50分钟） 二、 测量(10分钟) 根据原理图选择、测试元 件，并把测试结果填入任务书。 巡视学生测试元件的过程，检查学生万用表使用和器件检测情况，记录学生存在的问题并加以指导。最快完成的小组给予表扬。 规范实作习惯，强化操作仪表的能力、器件鉴别能力增强产品质量意识和学习自信心。 安装(25分钟) 1、根据提供的原理图设计布线图并准确规范安装电路。 2、小组自评安装过程，填写教学评价表。 3、组长总结本组实作情况 ， 同学配合，思考设计输出电路的测量电路，小组合作探讨如何测试电路的输入输出波形，讨论测试步骤。 1、借助实物，讲授演示设计布线图以及电路安装方法。巡视学生焊接过程，记录存在的问题并进行个别指导和答疑解惑。 2、结合每组实作情况进行点评，提出需要改进的地方。 3