青岛版四年级科学下册8、土壤的种类 教案 教学设计 说课稿.docVIP

PAGE PAGE 4 四下科学 8、土壤的种类 编委：高辉 刘娟 使用人： 时间： 教材简析： 本课是《土壤》单元的第二课，在前一课认识土壤成份的基础上，引导学生给土壤分类。前一课的学习使学生已经基本形成了土壤的概念，对土壤的认识已由表面深入到了土壤的内部。本课是在此基础上，将知识拓展延伸，让学生通过动手动脑，亲自实践，在感知和体验的基础上，认识到自然界的土壤是各种各样的，不同的土壤具有不同的特点。　 教学目标： 1．知识目标：知道土壤的种类，了解不同种类土壤的不同特点。 2．技能目标：能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其它们信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 3．情感态度与价值观：想知道、爱提问，尊重证据，愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 教学重点： 知道土壤的种类，能用简单器材作简单的观察试验，并做实验记录 教学难点： 能用简单器材作简单的观察试验，并做实验纪录，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 资料引用：教参、教育局网站资源等。　　?　　?　　?　 教具学具的准备：分组实验器材：去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。 课时安排：1课时 教学过程：　　 一、创设情境，感知问题。 1．全班展示、欣赏课前各自采集的土壤。 2．师生谈话，引入课题： 师：同学们课前从不同地方采集到了不少土壤样本，你们发现了什么？ 教师依据学生的发现，引入课题。（板书课题：8.土壤的种类） 二、探究体验，解决问题。 1．探究活动（一）：各种土壤有什么不同特点？ （1）提出问题。 同学们从不同的地方采集来了许多土壤，土壤的情况不尽相同，那么各种土壤的不同特点主要从哪里看出来呢？ （2）学生充分利用自己感官充分认识采集的土壤样本。并完成观察记录表前两列。 土壤采集地 土壤外观特点 土壤其他性质猜测 观察结论 （3）设计实验验证对土壤其他性质的猜测（土壤的透水性研究） （4）师生小结。 a.各小组汇报探究发现结果。 b.教师小结结论：不同环境中的土壤是不一样的。有的颗粒粗，有的较黏，有的松散易透水，有的透水性较差…… 2．探究活动（二）：给土壤分类。 （1）提出问题。 通过刚才的探究，我们知道了不同土壤有不同的特点，你能按照一定的标准给今天我们采集的各土壤样本分类吗？ （2）收集土壤样本，全班参与初步分类。 可以找部分代表参与，分类过程注意听取同学们的意见。个别有争议的土壤样本可以暂时不分类。 （3）实验分析，科学分类。 ①提出问题：刚才同学们依据目测把我们采集的土壤分成了几类，同学们分类的主要依据可能是土壤的外观颜色、手感等。通常情况下人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土、含黏土较多的土壤叫做黏质土，沙和黏土含量适中的土壤叫做壤土。 ②组织学生对采集的土壤按照以上标准重新分类。 教师小结 三、拓展延伸，应用创新。 1．补充知识，增强爱国情感：指导学生阅读资料卡。 2．让学生根据自己的兴趣与采集的土壤样本，开展用黏土做泥人或者做个校园沙盘的活动。活动结束后，可以把好的作品进行展示与收藏。 3．课堂总结：本节课同学们通过各组同学的探究活动，认识了土壤的种类，以及不同土壤的各自特点。课下同学们可以调查自己周围的土壤，写出调查报告，一周后我们要召开一次信息发布会，比一比：谁的发现多？ 教学问题 最佳解决方案 　 板书设计：　　 8、 土壤的种类 砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好 黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差 壤 土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居 中，透气性居中 　　 练习设计： 一、填一填。 1．人们按照土壤中 的多少，把土壤分三类：含沙量较多的土壤叫 ，含黏土较多的土壤叫 ，沙和黏土含量适中的土壤叫 。 2．黑土中的 含量居各种土壤之首。 3．砂质土颗粒 ，透气性 ，水分易 ；黏质土颗粒 ，空气 ，水分 。 4．分布面积较广的自然土壤有东北地区的 ，华北地区的 ，南方地区的 ，西北地区的 ，青藏高原上的 等。其中， 和 的天然肥力较高。 二、我会选。 1．比较能捏成团的土壤是（ ）。 A、砂质土 B、壤土 C、黏质土 2．颗粒比较大的土壤是（ ）。 A、砂质土 B、壤土 C、黏质土 3．透气性最好的土