7 一次特殊的实验.docVIP

＿＿＿＿7 一次特殊的实验＿＿＿＿ 【教学目标】 1．自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。 3．理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。 【教学重难点】 感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。 【教具准备】 教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。 学生：收集科学家的小故事。 【课　　型】 讲读课文 【课时安排】 2课时 【教学设计】 第一课时 教学目标 1．自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学流程 一、导入新课 1、齐读课题 2、教师引导质疑：（1）这是一次什么实验？（2）为什么说这次实验是一次特殊的实验。 3、导读：是呀，这到底是一个怎样的实验，为什么说它是一次特殊的实验呢？请同学们按要求自读课文。 二、初读课文，整体感知 1、出示要求，学生自读 （1）画出本课的生字新词，读一读，认一认。 （2）自由轻声朗读课文。思考：这是一次什么样的实验？为什么说这次实验是一次特殊的实验？ 2、检查自读情况，掌握生字新词 （1）出示生字新词： 博士 锁住 恐惧 殷红 拼命 故障 绷带 腋下肌肉 燥热 噪音 拼尽全力 不紧不慢 十分清醒 十分严重 白发苍苍 （2）指名开火车读，巩固认读。 （3）借助字典、词典，生活积累初步和联系上下文的方法解释新词。 白发苍苍、燥热 3、同桌互读课文，检查是否把课文读通。 4、整体感知课文内容 （1）、这个特殊的实验是谁做的？ （2）、找出文中介绍卡尔。施密特的句子。 （3）、指导学生抓住关键词语，有感情地朗读。 （4）、他做了一个什么样的实验？ 三、了解南美洲毒蛇 1、同学们，这次卡尔。施密特博士生命的特殊实验的罪魁祸首是谁？ 读课文第二自然段。 2、引导学生读课文第二自然段，画出描写南美洲毒蛇的句子。 3、教师出示南美洲毒蛇图片：同学们，读一读这些句子，再看一看这条南美洲毒蛇，你想到了哪些词语？ 4、再读这些句子，体会蛇的害怕。 四、课堂小结 多么可怕的南美洲毒蛇！在非洲，不少人和动物因被它咬伤而死去。为了研究这种毒蛇，造福人类，许多科学家用它来做实验，企图揭开其毒性的秘密。卡尔。施密特博士就是其中的一位，为了这个实验，他付出了生命的代价。下节课，我们再随作者一起去了解卡尔。施密特博士生命的最后五个小时的情况。 五、作业设计 1、写生字。 2、读课文。 3、积累词汇。（抄写喜欢的词语） 4、形近字： 博（ ）惧（ ）燥（ ）拼（ ）肌（ ） 搏（ ）俱（ ）噪（ ）饼（ ）饥（ ） 第二课时 教学目标 理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。 教学流程 一、复习巩固，导入新课 1、出示生字卡片，全班读一读。 2、听写 3、通过上节课的学习，我们知道了卡尔。施密特博士为了完成这次特殊的实验，付出了生命的代价。今天，我们就来了解他生命最后5小时里发生的一切。 二、细读课文，感悟精神 1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。 2、在小组内交流。在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，互相补充或提问。 3．全班交流：朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。 （1）“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。　 （2）“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！　　 （3）从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。　　　　 （4）从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。 （5）“时间啊，你慢些走……不！时间你快些走……”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。 4．说一说这次实验特殊在哪里。此时此刻，你想对这位科学家说点什么，请你在练习本上写下来，再交流。 三、拓展延伸，学习品格 古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵